เช่นเดียวกับเทคโนโลยีย้อนเวลาของขีปนาวุธ Agni วิธีแก้ปัญหาคือนำการศึกษาของมหาวิทยาลัยออนไลน์ของเรา

เมื่อวันที่ 22 พฤษภาคม 1989 อินเดียประสบความสำเร็จในการยิงขีปนาวุธข้ามทวีปเป็นครั้งแรก - Agni ซึ่งเป็นสิ่งมหัศจรรย์ทางเทคโนโลยีพื้นบ้าน ขีปนาวุธหลังจากปล่อยออกจากชั้นบรรยากาศของโลกแล้วกลับเข้ามาใกล้เป้าหมายอีกครั้งด้วยความเร็ว 12 มัค (ความเร็วเสียง 12 เท่า) แรงเสียดทานที่พัฒนาขึ้นด้วยความเร็วสูงเช่นนี้ส่งผลให้เปลือกโลกของขีปนาวุธได้รับความร้อนสูงถึง 2,500 องศาในขณะที่คอมพิวเตอร์นำทางที่แกนกลางจะต้องอยู่ที่ 40 องศา การพัฒนาระบบที่สามารถทำเช่นนี้ได้จำเป็นต้องมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับพลศาสตร์ของไหลและวัสดุศาสตร์ ซึ่งเป็นสิ่งที่อินเดียต้องพัฒนาตั้งแต่เริ่มต้น

ประชาชาติเป็นส่วนหนึ่งของสโมสรทดลองเข้าใหม่ (REx) ที่มีอุโมงค์ลมซึ่งช่วยให้พวกเขาสร้างความเร็วดังกล่าวเพื่อศึกษาและพัฒนาเทคโนโลยี เนื่องจากสโมสรชั้นนำที่ประกอบด้วยสหรัฐอเมริกา เยอรมนี ฝรั่งเศส สหราชอาณาจักรไม่ต้องการให้อินเดียมีเทคโนโลยีนี้ การขอความช่วยเหลือจากพวกเขาจึงเป็นไปไม่ได้ ดังนั้น ทันทีที่อินเดียทดสอบ Agni บรรดาประเทศต่างตำหนิกันและกันที่แอบช่วยอินเดีย อันที่จริงไม่มีใครช่วยอินเดีย

นักวิทยาศาสตร์ภายใต้ Dr. Kalam ซึ่งเป็นหัวหน้าแผนก IGMDP (Integrated Guided Missile Development Programme) ได้ทำงานร่วมกับวิศวกรด้านพลศาสตร์ของไหลที่สว่างสดใส 4 คนจาก IISc ผู้พัฒนาซอฟต์แวร์จำลองด้วยคอมพิวเตอร์ที่เรียกว่า Computational Fluid Dynamics for Hypersonic Regimes เพื่อจำลองสภาพแวดล้อมเดียวกันทางออนไลน์และศึกษาผลลัพธ์ อย่างน่าทึ่งอินเดียแก้ปัญหานี้ได้เพียงเศษเสี้ยวของต้นทุนโดยคิดนอกกรอบแทนที่จะเลียนแบบแนวทางที่ตะวันตกใช้ในยุค 1900

ก้าวไปข้างหน้าอย่างรวดเร็วในปี 2022 อินเดียได้ลงทุนและเปิดเสรีการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยอนุญาตให้มีการขยายมหาวิทยาลัยในพื้นที่ส่วนตัวและถือว่าเหมาะสม ในช่วง 70 ปีที่ผ่านมา เราได้เปลี่ยนจากมหาวิทยาลัย 20 แห่งเป็น 1,040 มหาวิทยาลัย ซึ่งเพิ่มจำนวนนักศึกษาในระดับอุดมศึกษาจาก 2 lacs เป็น 4 crores ความพยายามนี้คล้ายกับสิ่งที่ตะวันตกทำในปี 1800 และต้นทศวรรษ 1900 ตอนนี้ขอใส่สิ่งนี้ในบริบท ความพยายามได้นำ GER ของเราไปถึง 29% นั่นคือปัจจุบัน 29% ของประชากรที่จ้างงานของเราได้รับการศึกษาระดับวิทยาลัย

ที่จุดสูงสุดของวันนี้ ความพยายามนี้สามารถเติบโต GER ได้ 100 เปอร์เซ็นต์ทุกปี (2019 ถึง 2021 เพิ่มขึ้นจาก 27% เป็น 29%) เช่นนักเรียน 4 cr ใน 1,040 มหาวิทยาลัยกำลังปรับปรุงอัตราส่วน GER ของเรา 1% ทุกปี สหรัฐอเมริกามี GER 88%; เยอรมนี สหราชอาณาจักร ฝรั่งเศส GER ใกล้เคียงกับ 60% อัตราส่วนการลงทะเบียนที่เข้าเกณฑ์ของอินเดีย เช่น จำนวนนักเรียนที่จบอันดับที่ 12 และสามารถไปเรียนต่อวิทยาลัยได้ใกล้ถึง 70% ซึ่งหมายความว่าเป้าหมายของเราคือ 60% ของ GER อัตราส่วนเศรษฐกิจยุคใหม่อย่างเราซึ่งเพิ่งจะเริ่มต้นขึ้นควรมีไม่ใช่เรื่องที่เป็นไปไม่ได้

ด้วยอัตราและวิธีการลงทุนในปัจจุบัน เราต้องใช้เวลาอย่างน้อย 30 ปีจึงจะไปถึงที่นั่น ซึ่งหมายความว่าอินเดียจะพลาดปีทองของการจ่ายเงินปันผลตามระบอบประชาธิปไตย ซึ่งเป็นช่วงเวลาสำคัญในระบบเศรษฐกิจของเราที่เปอร์เซ็นต์ของประชากรที่ทำงานสูงกว่าที่พึ่งพาพวกเขา อินเดียเริ่มผ่านขั้นตอนนี้ในปี 2548 และคาดว่าจะสิ้นสุดภายในปี 2593 ดังนั้นอินเดียจึงต้องการแนวทาง "นอกกรอบ" เพื่อแก้ปัญหา GER ได้อย่างรวดเร็วเพื่อให้มั่นใจว่าประชากรที่ทำงานจำนวนมากที่เรามีมีทักษะและพร้อมที่จะให้ผลผลิตซึ่ง จะนำเศรษฐกิจของเราไปสู่การเติบโตและนวัตกรรมในระดับต่อไป

สิ่งสำคัญคือต้องกล่าวถึงว่าวันนี้ที่นั่งที่ได้รับการอนุมัติจำนวนมากในมหาวิทยาลัยของเราว่าง และมีหลายกรณีที่มหาวิทยาลัยต้องปิดตัวลงเช่นกัน ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความซับซ้อนของปัญหา

เช่นเดียวกับเทคโนโลยีย้อนเวลาของขีปนาวุธ Agni ฉันเชื่อว่าวิธีแก้ปัญหาคือทำให้การศึกษาในมหาวิทยาลัยของเราเป็นแบบออนไลน์ คิดเกี่ยวกับมัน เรามีผู้คนจำนวนมากที่ต้องการเข้าถึงการศึกษาที่ราคาไม่แพงและมีคุณภาพสูง แต่มีครูที่ยอดเยี่ยมเพียงไม่กี่คนและหลักสูตรระดับโลกที่สามารถกระตุ้น กระตุ้น และเติมพลังให้นักเรียนได้รับการศึกษา ปัญหาที่แท้จริงคือการส่งมอบคุณภาพตามขนาด

ซึ่งจะทำให้การศึกษาเข้าถึงได้ง่าย มีราคาไม่แพง และมีคุณภาพสูง ดังนั้นแทนที่จะจำกัดจำนวนนักเรียนที่สามารถเข้าถึงคุณภาพระดับโลกนี้ได้ ให้ใช้เทคโนโลยีเพื่อนำการสอนและเนื้อหาไปยังนักเรียนให้ได้มากที่สุด นโยบายการศึกษาใหม่หรือ NEP พยายามที่จะทำสิ่งนี้ในความเห็นของฉัน จึงเป็นเอกสารปฏิวัติที่สามารถนำอินเดียไปสู่แถวหน้าของโลกได้

NEP ได้กำหนดนโยบายเกี่ยวกับปริญญาออนไลน์ซึ่งนักเรียนสามารถเรียนทางออนไลน์จากมหาวิทยาลัยชั้นนำ 100 อันดับแรกของ NIRF ได้โดยไม่กระทบต่อสิ่งอื่นใดในชีวิตของเขา/เธอ ในการดำเนินการนี้ UGC ได้ทำให้บทบาทของ edtech ชัดเจนในฐานะที่เป็นพันธมิตรด้านเทคโนโลยี เนื้อหา และการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ของมหาวิทยาลัย ซึ่งจะเป็นการปูทางสำหรับการใช้เทคโนโลยีที่พัฒนามาหลายปีเพื่อแก้ปัญหานี้ได้อย่างแท้จริง

คำชี้แจงปัญหาบางส่วนที่เราแก้ไขในช่วงหลายปีที่ผ่านมา:

1. Asynchronous & Live method : ทุกส่วนของหลักสูตรสามารถแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนแนวคิดคงที่ซึ่งไม่เปลี่ยนแปลงมากนัก และต้องใช้วิธีการแบบละเอียดมากกว่าที่จะอธิบายให้ละเอียด สำหรับเช่น คิดเกี่ยวกับการอธิบายที่มาหรือการทดลองทางคณิตศาสตร์หรือฟิสิกส์และแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องการสืบทอดใน OOP (Object Oriented Programming) วิดีโอที่มีสคริปต์และตัดต่ออย่างดีพร้อมแอนิเมชั่น 2 มิติและ 3 มิติสามารถทำงานได้ดีกว่าเซสชันสดจากผู้เชี่ยวชาญ

ส่วนที่ 2 เป็นการนำแนวคิดไปปฏิบัติจริง สถานที่ที่คุณต้องการผู้เชี่ยวชาญ- ครูที่เป็นนักเล่าเรื่องที่ยอดเยี่ยม ซึ่งจะทำให้นักเรียนหลงเสน่ห์ด้วยตัวอย่างและข้อมูลเชิงลึกของเขา/เธอ ดังนั้นทุกหลักสูตรควรมีการผสมผสานระหว่างวิธีการแบบอะซิงโครนัสและแบบสดซึ่งครอบคลุมความรู้เกี่ยวกับสถานะด้วยวิดีโอที่ออกแบบมาอย่างดีและแง่มุมแบบไดนามิกที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาด้วยเซสชันสด สิ่งนี้จะเพิ่มแบนด์วิดท์ของครูเพื่อทำในสิ่งที่เขา/เธอทำได้ดีที่สุดและครอบคลุมผู้เรียนมากขึ้น

2. วิธีการของครู 2 วิธี : ครูที่ดีนั้นหาได้ยาก และควรเน้นที่การใช้แบนด์วิธของตนให้ดีเพื่อให้ครอบคลุมนักเรียนมากขึ้น แต่เมื่อคุณทำเซสชั่นสดขนาดใหญ่ นักเรียนที่เรียนช้ากว่าจะมีข้อสงสัย และครูเนื่องจากขนาดของชั้นเรียนจะไม่สามารถไขข้อสงสัยได้ นี่คือที่ที่ผู้ช่วยสอนหรือ TA ที่เป็นส่วนหนึ่งของคณะจูเนียร์มาเล่น เมื่อคณาจารย์ที่มีประสบการณ์ดำเนินการเซสชันสด TA จะขจัดข้อสงสัยของนักศึกษาที่มีข้อสงสัย คณะเหล่านี้เป็นคณะที่ฉลาดจริงๆ ที่สามารถทำซ้ำเซสชั่นเดียวกันสำหรับกลุ่มเล็ก ๆ ได้อย่างง่ายดาย และช่วยนักเรียนที่ไม่ได้ติดตามเซสชั่นโพสต์เซสชั่นทั้งหมดผ่านการทำซ้ำ

3. การปรับเปลี่ยนในแบบของคุณ: ผู้เรียนทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและคุณภาพในวงกว้างสามารถจัดส่งได้ก็ต่อเมื่อแพลตฟอร์มเป็นแบบส่วนตัวเท่านั้น หากให้การสนับสนุนที่แตกต่างกันสำหรับผู้เรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม ผลการเรียนรู้จะสม่ำเสมอหากผู้เรียนช้าใช้เวลามากขึ้นตามที่แพลตฟอร์มแนะนำ

4. การสนับสนุนเพื่อนจับมือ: การ รักษาแรงจูงใจให้ผู้เรียนผ่านหลักสูตรระยะยาวเป็นสิ่งสำคัญ สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดของการเลิกจ้างคือการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญ ดังนั้นเมื่อมีคนไม่ได้ทำหลักสูตรตามการออกแบบจึงเป็นสิ่งจำเป็นควบคู่ไปกับการปรับเปลี่ยนชั้นบริการในแบบของคุณ

5. Replication University ออนไลน์: การโต้ตอบแบบ Peer to peer, โครงการกลุ่ม, เครือข่าย, วิทยานิพนธ์, กรณีศึกษาและคุณสมบัติส่วนใหญ่ที่ระบบมหาวิทยาลัยที่ยอดเยี่ยมสามารถนำเสนอได้ในปัจจุบันสามารถจำลองแบบออนไลน์ได้ด้วยเทคโนโลยี

6. มหาวิทยาลัยในสมาร์ทโฟนของคุณ: การเข้าถึงการศึกษาในอินเดียสามารถแก้ไขได้ในวงกว้างด้วยการให้บริการการศึกษาระดับอุดมศึกษาผ่านสมาร์ทโฟนซึ่งเข้าถึงสมาชิกมือถือ 1.2 พันล้านรายและสมาชิกอินเทอร์เน็ต 700 ล้านคน การทำให้แพลตฟอร์มทำงานบนแอปที่ความเร็ว 2G บนสมาร์ทโฟนราคาประหยัด และการนำเสนอเนื้อหาในภาษาต่างๆ อย่างน้อยก็ผ่านการซับไตเติ้ลเป็นวิธีที่เร็วที่สุดในการทำให้การศึกษาเป็นประชาธิปไตย

การนำ NEP มาใช้ในวงกว้างซึ่ง UGC ดูเหมือนว่าจะกำลังขับเคลื่อนสามารถเป็นตัวเปลี่ยนเกมสำหรับเยาวชนของเราได้ เวลาอยู่ไม่ไกลนักที่เราจะหยุดมองหาแนวคิดทางตะวันตกและพัฒนาวิธีแก้ปัญหาในท้องถิ่นอย่างแท้จริงซึ่งสนับสนุนโดยเยาวชนอินเดียที่มีทักษะสูง