La fel ca tehnologia de reintrare a rachetei Agni, soluția este să luăm educația universitară online

Pe 22 mai 1989, India a lansat cu succes prima sa rachetă balistică intercontinentală - Agni, o minune tehnologică de origine. După lansare, racheta părăsește atmosfera pământului și apoi reintră în apropierea țintei cu o viteză de 12 Mach (de 12 ori viteza sunetului). Frecarea dezvoltată la o viteză atât de mare are ca rezultat încălzirea crustei rachetelor până la 2500 de grade, în timp ce computerul de navigație din miez trebuie menținut la 40 de grade. Dezvoltarea unui sistem care poate face acest lucru a necesitat o înțelegere profundă a dinamicii fluidelor și a științei materialelor, ceva pe care India a trebuit să-l dezvolte de la zero.

Națiunile care fac parte deja din clubul experimentului de reintrare (REx) posedau tuneluri de vânt care le-au ajutat să genereze astfel de viteze pentru a studia și dezvolta tehnologia. Deoarece clubul de elită care cuprinde SUA, Germania, Franța și Marea Britanie nu va dori ca India să aibă această tehnologie, a fost imposibil să ia ajutor de la ei. Deci, în momentul în care India a testat-o ​​pe Agni, națiunile s-au învinovățit reciproc pentru că au ajutat în secret India. De fapt, nimeni nu a ajutat India.

Oamenii de știință sub conducerea Dr. Kalam, care era directorul IGMDP (Integrated Guided Missile Development Programme) au lucrat cu 4 ingineri strălucitori de dinamică a fluidelor de la IISc care au dezvoltat un software de simulare pe computer numit Computational Fluid Dynamics for Hypersonic Regimes pentru a reproduce același mediu online și a studia rezultatul. În mod remarcabil, India a rezolvat problema cu o fracțiune de cost, gândindu-se din nou, mai degrabă decât imitând abordarea din anii 1900 folosită de Vest.

În 2022, India a investit și liberalizat învățământul superior, permițând extinderea universităților în spațiu privat și considerat. În ultimii 70 de ani, am trecut de la 20 de universități la 1040 de universități, crescând numărul studenților din învățământul superior de la 2 lacs la 4 milioane de euro. Efortul este similar cu ceea ce a făcut Occidentul în anii 1800 și începutul anilor 1900. Acum să punem asta în context. Eforturile ne-au dus GER la 29%, adică în prezent, 29% din populația noastră angajabilă are studii universitare.

La apogeul de astăzi, acest efort este capabil să crească GER cu 100 de puncte procentuale în fiecare an (din 2019 până în 2021 a crescut de la 27% la 29%), adică 4 studenți cr din 1040 de universități îmbunătățesc raportul GER cu 1% în fiecare an. SUA au un GER de 88%; Germania, Marea Britanie, Franța GER sunt aproape de 60%. Rata de înscriere eligibilă din India, adică numărul de studenți care au terminat al 12-lea și pot merge la facultate este aproape de 70%, ceea ce înseamnă că obiectivul nostru de 60% GER, raportul pe care ar trebui să-l aibă o economie tânără ca noi, care tocmai decolează, nu este o imposibilitate.

Cu rata și metodologia actuală de investiții, ne va dura cel puțin 30 de ani pentru a ajunge acolo. Aceasta înseamnă că India va rata anii de aur ai dividendului democratic, perioada crucială din economia noastră, în care procentul populației active este mai mare decât a celor dependenți de ei. India a început să treacă prin această fază în 2005 și se preconizează că faza se va încheia până în 2050. Așadar, India are nevoie de o abordare „din cutie” pentru a rezolva rapid problema GER, asigurându-se că populația mare de muncitori pe care o avem este calificată și gata să ofere rezultate care va duce economia noastră la următorul nivel de creștere și inovare.

De asemenea, este important de menționat că un număr mare de locuri aprobate în universitățile noastre sunt vacante astăzi și au existat cazuri de închidere a universităților, ceea ce indică complexitatea problemei.

La fel ca tehnologia de reintrare a rachetei Agni, cred că soluția este să ne ducem educația universitară online. Gandeste-te la asta. Avem un număr mare de oameni care doresc acces la o educație accesibilă și de înaltă calitate, dar există doar câțiva profesori grozavi și programe de învățământ de clasă mondială care pot emoționa, motiva și înviora studenții pentru a se educa. Problema este cu adevărat despre furnizarea de calitate la scară.

Acest lucru va face educația accesibilă, accesibilă și de înaltă calitate. Prin urmare, în loc să restrângeți numărul de studenți care pot avea acces la această calitate de clasă mondială, utilizați tehnologia pentru a-și transmite predarea și conținutul la cât mai mulți studenți. Noua Politică Educațională sau NEP încearcă să facă exact acest lucru și, prin urmare, în opinia mea, este un document revoluționar care poate aduce India în prim-planul lumii.

NEP a creat politica de diplome online pe care un student le poate lua pur online dintr-un top 100 de universități NIRF, fără a afecta nimic altceva în viața sa. Pentru a pune în aplicare acest lucru, UGC a făcut clar rolul edtech ca partener de tehnologie, conținut și divulgare al universităților, deschizând astfel calea pentru utilizarea anilor de pricepere tehnologică dezvoltate pentru a rezolva exact această problemă.

Câteva dintre enunțurile problemei pe care le-am rezolvat de-a lungul anilor:

1. Abordare asincronă și live : Fiecare parte a curriculum-ului poate fi împărțită în 2 părți - partea de concept statică care nu se schimbă prea mult și necesită o abordare detaliată mai degrabă decât experiență pentru a explica bine. Pentru ex. gândiți-vă la explicarea unei derivații sau experiment în matematică sau fizică și a conceptului ideii de moștenire în POO (Programare orientată pe obiecte). Un videoclip bine scriptat și editat, bogat în animație 2D și 3D, poate face o treabă mult mai bună decât o sesiune live de la un expert.

Partea a 2-a este aplicarea practică a conceptului, locul în care aveți nevoie de un expert - un profesor care este un povestitor excelent care va ține studenții vrăjiți cu exemplele și intuițiile sale. Așadar, fiecare programă ar trebui să fie cu o combinație de abordări asincrone și live care să acopere cunoștințele de stare cu un videoclip bine conceput și aspectul dinamic în continuă schimbare cu o sesiune live. Acest lucru va elibera, de asemenea, lățimea de bandă a profesorului pentru a face ceea ce face cel mai bine și, astfel, va acoperi mai mulți cursanți.

2. Abordarea cu 2 profesori : Un profesor excelent este greu de găsit și întreaga atenție ar trebui să fie să-și folosească bine lățimea de bandă pentru a acoperi mai mulți studenți. Dar atunci când faci o sesiune mare în direct, elevii care învață într-un ritm mai lent vor avea îndoieli, iar profesorul, din cauza dimensiunii clasei, nu va putea curăța îndoielile. Aici vin să joace asistenții de predare sau AT care fac parte din facultatea de juniori. Când facultatea cu experiență conduce sesiunile live, AT-ul clarifică îndoielile studenților care au o îndoială. Acestea sunt facultăți cu adevărat inteligente care pot repeta cu ușurință aceeași sesiune pentru un grup mai mic și îi ajută pe studenții care nu au urmat întreaga sesiune după sesiune printr-o repetare.

3. Personalizare: Fiecare cursant este unic și calitatea la scară poate fi furnizată numai dacă platforma este personalizată. Dacă oferă suport diferit cursanților care au nevoie de mai mult ajutor, rezultatul învățării va fi uniform, cu condiția ca cei care învață lenți să petreacă mai mult timp, așa cum sugerează platforma.

4. Sprijinul prietenului de mână: Menținerea cursanților motivați pe parcursul cursului lung este un lucru esențial. Cel mai obișnuit motiv pentru abandon sunt schimbările de priorități. Prin urmare, împreună cu personalizarea, este esențial un nivel de serviciu pentru a ajunge atunci când cineva nu face cursul conform designului.

5. Universitatea de replicare online: interacțiuni peer-to-peer, proiecte de grup, rețele, teze, studii de caz și majoritatea caracteristicilor pe care un sistem universitar grozav le poate oferi pot fi astăzi replicate online, datorită tehnologiei.

6. Universitatea din smartphone-ul tău: Accesul la educație în India poate fi rezolvat doar la scară prin furnizarea de servicii de învățământ superior prin intermediul unui smartphone, ajungând astfel la 1,2 miliarde de abonați la telefonie mobilă și 700 de milioane de abonați la internet. Realizarea platformei să ruleze pe o aplicație la viteze 2G pe un smartphone economic și livrarea conținutului în diferite limbi cel puțin prin subtitrare este cea mai rapidă modalitate de a democratiza educația.

Adoptarea pe scară largă a NEP, pe care UGC pare să o conducă, poate schimba jocul pentru tinerii noștri. Timpul nu este departe când vom înceta să căutăm idei în Occident și vom dezvolta soluții cu adevărat locale susținute de tinerii indieni cu înaltă calificare.