Sama seperti teknologi masuk kembali rudal Agni, solusinya adalah menjadikan Pendidikan Universitas kami Online

Pada 22 Mei 1989, India berhasil meluncurkan rudal balistik antarbenua pertamanya - Agni, sebuah keajaiban teknologi dalam negeri. Rudal setelah diluncurkan meninggalkan atmosfer bumi dan kemudian masuk kembali ke dekat target dengan kecepatan 12 Mach (12 kali kecepatan suara). Gesekan yang berkembang pada kecepatan tinggi seperti itu menghasilkan kerak rudal yang memanas hingga 2.500 derajat sementara komputer navigasi di intinya harus dipertahankan pada 40 derajat. Mengembangkan sistem yang dapat melakukan ini membutuhkan pemahaman mendalam tentang Dinamika Fluida dan ilmu material, sesuatu yang harus dikembangkan India dari awal.

Negara-negara yang sudah menjadi bagian dari klub eksperimen masuk kembali (REx) memiliki terowongan angin yang membantu mereka menghasilkan kecepatan seperti itu untuk mempelajari dan mengembangkan teknologi. Karena klub elit yang terdiri dari AS, Jerman, Prancis, Inggris tidak ingin India memiliki teknologi ini, mengambil bantuan dari mereka tidak mungkin. Jadi saat India menguji Agni, negara-negara saling menyalahkan karena diam-diam membantu India. Sebenarnya, tidak ada yang membantu India.

Para ilmuwan di bawah Dr Kalam yang memimpin IGMDP (Program Pengembangan Rudal Terpadu Terpadu) bekerja dengan 4 insinyur dinamika fluida terang dari IISc yang mengembangkan perangkat lunak simulasi komputer yang disebut Computational Fluid Dynamics for Hypersonic Regimes untuk mereplikasi lingkungan yang sama secara online dan mempelajari hasilnya. Hebatnya India memecahkan masalah di sebagian kecil dari biaya dengan berpikir di luar kotak daripada meniru pendekatan 1900-an yang digunakan Barat.

Maju cepat 2022, India telah menginvestasikan dan meliberalisasi pendidikan tinggi dengan memungkinkan perluasan Universitas di ruang pribadi dan dianggap. Dalam 70 tahun terakhir, kami telah pergi dari 20 Universitas menjadi 1040 universitas meningkatkan jumlah siswa di pendidikan tinggi dari 2 lac menjadi 4 crores. Upaya ini mirip dengan apa yang dilakukan Barat pada 1800 dan awal 1900-an. Sekarang mari kita letakkan ini dalam konteksnya. Upaya tersebut telah membuat APK kami menjadi 29% yaitu saat ini 29% dari populasi kami yang dapat bekerja berpendidikan perguruan tinggi.

Pada puncaknya hari ini, upaya ini mampu menumbuhkan APK sebesar 100 poin persentase setiap tahun (2019 hingga 2021 tumbuh dari 27% menjadi 29%) yaitu siswa 4 cr di 1040 universitas meningkatkan rasio APK kami sebesar 1% setiap tahun. AS memiliki APK sebesar 88%; GER Jerman, Inggris, Prancis mendekati 60%. Rasio pendaftaran India yang memenuhi syarat yaitu jumlah siswa yang menyelesaikan 12 dan dapat melanjutkan ke perguruan tinggi mendekati 70% yang berarti tujuan kami 60% GER, rasio ekonomi muda seperti kita yang baru saja lepas landas seharusnya bukanlah suatu ketidakmungkinan.

Dengan tingkat investasi dan metodologi saat ini, kami membutuhkan waktu minimal 30 tahun untuk sampai ke sana. Ini berarti India akan kehilangan tahun-tahun emas dividen demokrasi, periode penting dalam perekonomian kita di mana persentase penduduk yang bekerja lebih tinggi daripada mereka yang bergantung pada mereka. India mulai melewati fase ini pada tahun 2005 dan fase ini diperkirakan akan berakhir pada tahun 2050. Jadi India membutuhkan pendekatan “out of the box” untuk menyelesaikan masalah APK dengan cepat memastikan populasi pekerja yang besar yang kita miliki terampil dan siap memberikan output yang akan membawa perekonomian kita ke tingkat pertumbuhan dan inovasi berikutnya.

Penting juga untuk disebutkan bahwa sejumlah besar kursi yang disetujui di Universitas kami kosong hari ini dan ada kasus Universitas yang ditutup juga, menunjukkan kompleksitas masalah.

Sama seperti teknologi masuk kembali rudal Agni, saya percaya solusinya adalah dengan membawa pendidikan Universitas kita secara online. Pikirkan tentang itu. Kami memiliki banyak orang yang menginginkan akses ke pendidikan yang terjangkau dan berkualitas tinggi tetapi hanya ada beberapa guru hebat dan kurikulum kelas dunia yang dapat menggairahkan, memotivasi, dan memperkuat siswa untuk mendapatkan pendidikan. Masalahnya sebenarnya adalah tentang memberikan kualitas dalam skala besar.

Ini akan membuat pendidikan dapat diakses, terjangkau dan berkualitas tinggi. Oleh karena itu, daripada membatasi jumlah siswa yang bisa mendapatkan akses ke kualitas kelas dunia ini, gunakan teknologi untuk membawa pengajaran dan konten mereka ke sebanyak mungkin siswa. Kebijakan Pendidikan Baru atau NEP mencoba untuk melakukan hal ini dan karenanya dalam pandangan saya, adalah dokumen revolusioner yang dapat membawa India ke garis depan dunia.

NEP membuat kebijakan gelar online yang dapat diambil siswa secara online murni dari 100 Universitas teratas NIRF tanpa memengaruhi hal lain dalam hidupnya. Untuk menerapkan ini, UGC telah membuat peran edtech jelas sebagai mitra teknologi, konten, dan penjangkauan Universitas sehingga membuka jalan bagi penggunaan kecakapan teknologi selama bertahun-tahun yang dikembangkan untuk memecahkan masalah ini dengan tepat.

Beberapa pernyataan masalah yang telah kami pecahkan selama bertahun-tahun:

1. Pendekatan Asynchronous & Live : Setiap bagian dari kurikulum dapat dibagi menjadi 2 bagian- bagian konsep statis yang tidak banyak berubah dan membutuhkan pendekatan detail daripada pengalaman untuk menjelaskan dengan baik. Untuk misalnya pikirkan tentang menjelaskan derivasi atau eksperimen dalam Matematika atau Fisika dan konsep gagasan pewarisan dalam OOP (Pemrograman Berorientasi Objek). Video yang ditulis dengan baik dan diedit yang kaya dengan animasi 2D dan 3D dapat melakukan pekerjaan yang jauh lebih baik daripada sesi langsung dari seorang ahli.

Bagian kedua adalah aplikasi praktis dari konsep tersebut, tempat di mana Anda membutuhkan seorang ahli - seorang guru yang merupakan pendongeng yang hebat yang akan membuat siswa terpesona dengan contoh dan wawasannya. Jadi setiap silabus harus dengan kombinasi pendekatan asinkron dan langsung yang mencakup pengetahuan status dengan video yang dirancang dengan baik dan aspek dinamis yang terus berubah dengan sesi langsung. Ini juga akan membebaskan bandwidth guru untuk melakukan yang terbaik dan dengan demikian mencakup lebih banyak pelajar.

2. Pendekatan 2 guru : Seorang guru yang sangat baik sulit didapat dan seluruh fokus harus menggunakan bandwidthnya dengan baik untuk mencakup lebih banyak siswa. Tetapi ketika Anda melakukan sesi langsung yang besar, siswa yang belajar dengan kecepatan lebih lambat akan memiliki keraguan dan guru karena ukuran kelas tidak akan dapat menghilangkan keraguan tersebut. Di sinilah Asisten Pengajar atau TA yang merupakan bagian dari fakultas junior, ikut bermain. Ketika fakultas yang berpengalaman menjalankan sesi langsung, TA menghilangkan keraguan dari siswa yang memiliki keraguan. Ini adalah fakultas yang sangat pintar yang dapat dengan mudah mengulang sesi yang sama untuk kelompok yang lebih kecil dan membantu siswa yang tidak mengikuti seluruh sesi pasca sesi melalui pengulangan.

3. Personalisasi: Setiap pelajar itu unik dan pada skala kualitas hanya dapat disampaikan jika platformnya dipersonalisasi. Jika itu memberikan berbagai dukungan kepada pelajar yang membutuhkan lebih banyak bantuan, hasil belajar akan seragam asalkan pelajar lambat menghabiskan lebih banyak waktu seperti yang disarankan oleh platform.

4. Dukungan teman berpegangan tangan: Menjaga para pelajar tetap termotivasi selama kursus yang panjang adalah hal yang penting. Alasan paling umum untuk drop off adalah perubahan prioritas. Oleh karena itu, bersama dengan personalisasi, lapisan layanan untuk menjangkau ketika seseorang tidak melakukan kursus sesuai desain sangat penting.

5. Universitas Replikasi online: Interaksi peer to peer, proyek kelompok, jaringan, tesis, studi kasus, dan sebagian besar fitur yang dapat ditawarkan oleh sistem Universitas yang hebat saat ini dapat direplikasi secara online, berkat teknologi.

6. Universitas di ponsel cerdas Anda: Akses ke pendidikan di India hanya dapat diselesaikan dalam skala besar dengan memberikan layanan pendidikan tinggi melalui ponsel cerdas sehingga mencapai 1,2 miliar pelanggan seluler dan 700 juta pelanggan internet. Membuat platform berjalan pada aplikasi dengan kecepatan 2G pada smartphone ekonomis dan mengirimkan konten dalam berbagai bahasa setidaknya melalui subtitle adalah cara tercepat untuk mendemokratisasi pendidikan.

Adopsi NEP skala besar yang tampaknya didorong oleh UGC dapat menjadi pengubah permainan bagi kaum muda kita. Waktunya tidak lama lagi ketika kita akan berhenti mencari ide ke Barat dan mengembangkan solusi yang benar-benar lokal yang diperjuangkan oleh pemuda India yang sangat terampil.