Connecter les enfants à la nature grâce à la conception de jouets intelligents

Les parents sont de plus en plus préoccupés par la sécurité de leurs enfants. Ils sont moins enclins à laisser leurs enfants jouer dehors sans surveillance directe. Par conséquent, les enfants consacrent la majeure partie de leur temps libre à des activités sportives, musicales et artistiques organisées. Cela se traduit par moins de temps pour le jeu non structuré que dans les générations précédentes. Richard Louv, écrivain et défenseur du temps de la nature, décrit cette condition comme un « trouble déficitaire de la nature ».

La technologie numérique est souvent blâmée pour que les enfants ne sortent pas. Pourtant, des études ont montré peu de différence entre le temps passé à l'extérieur des enfants qui suivent les directives médiatiques de l'American Academy of Pediatrics et ceux qui ne le font pas.

Lorsqu'elle est bien faite, la technologie numérique peut faire partie de la solution. Cela peut aider à résoudre le défi unique de motiver les enfants à passer de l'intérieur à l'extérieur, puis à se connecter avec la nature.

Jouets intelligents sur le marché

Un marché croissant de jouets, connus sous le nom de jouets intelligents, ajoute de l'"intelligence" aux jouets grâce à l'électronique ou aux appareils numériques. Les jouets intelligents visent à offrir à la fois de la compagnie et des expériences éducatives. Furby, un jouet intelligent arrivé dans les années 1990, axé sur la compagnie et le jeu libre. Des exemples plus récents incluent:

• Ours en peluche intelligent de Fisher Price,
• Ubooly par Smart Toy LLC,
• Cognitoy Dino propulsé par IBM Watson et créé par Cognitoys.

Combler l'écart entre l'intérieur, l'extérieur et la nature

Aux États-Unis, des centaines de jeux et d'applications aident les enfants à jouer en plein air. Seuls quelques-uns d'entre eux se concentrent sur le défi unique de faire passer les enfants de l'intérieur à l'extérieur, puis de les connecter avec la nature.

Pour combler cette lacune, une société nommée Smart Toy LLC s'est associée à la National Wildlife Federation (NWF) pour créer un ensemble d'activités sur smartphone et tablette portant la marque du personnage Ranger Rick de la NWF. L'expérience, appelée packs de jeu Ranger Rick , fonctionne avec le jouet intelligent Ubooly et l'application mobile. Les activités encouragent les enfants à sortir d'abord, puis à s'engager dans la nature. Par exemple, l'activité Nature Ninja invite les enfants à agir comme des ninjas, se faufilant dans leur jardin pour arroser les plantes avec un vaporisateur.

La NWF voulait savoir dans quelle mesure Ubooly et le pack de jeu Ranger Rick avaient réussi à atteindre leurs objectifs. Nous avons travaillé avec eux sur une étude pour examiner l'expérience utilisateur des jouets. Notre objectif était d'identifier les opportunités de conception de jouets intelligents pour les enfants à l'avenir.

Recherche d'utilisateurs pour le jeu, la nature et la technologie

Nous avons d'abord plongé dans des recherches documentaires pour comprendre les différents problèmes en jeu liés aux écarts entre le jeu en salle, en plein air et dans la nature. À partir de la littérature et de nos discussions avec les principales parties prenantes de NWF, nous avons identifié quatre principaux domaines d'intérêt pour notre enquête :

• Motivation et utilisation
  Qu'est-ce qui pousse les enfants et les parents à utiliser des jouets intelligents pour sortir et se connecter avec la nature ?
• Contexte de jeu
  Quelles considérations devons-nous prendre en compte avec les jouets intelligents dans différents contextes de jeu ?
• Rôles sociaux
  Comment les enfants, les parents et les autres interagissent-ils lorsqu'ils utilisent la technologie à l'extérieur et dans la nature ?
• Facteurs technologiques
  Quels facteurs devons-nous prendre en compte pour les jouets intelligents à l'extérieur ?

Pour répondre à ces questions, nous avons conçu une étude de recherche utilisant des méthodes mixtes. L'étude comprenait des sondages avant et après, une étude de journal intime de deux semaines et une journée de conception participative avec des enfants.

L'enquête avant et après l'enquête nous a permis de collecter des données de base à partir des réponses de nos participants aux types de questions « quoi » et « à quelle fréquence », telles que : « À quoi ressemble votre accès actuel à la nature ? est votre arrière-cour? » et « À quelle fréquence votre enfant commence-t-il à jouer à l'extérieur ?

Nous avons choisi la méthode d'étude du journal car c'était la meilleure méthode pour collecter des données "dans la nature" sur la façon dont les enfants pourraient réellement interagir avec un jouet. C'est une méthode qui peut transcender les groupes d'âge, permettant à la fois à nos enfants participants et à nos soignants participants de donner leur avis en cours de route. Cela nous a également permis d' aborder le sujet de la motivation , en nous aidant à voir l'utilisation des jouets au fil du temps, en documentant la durée pendant laquelle la nouveauté d'un nouveau jouet pourrait avoir un impact sur son utilisation - ce que d'autres méthodes, telles que les entretiens et même l'observation directe, ne feraient tout simplement pas. t donner autant de perspicacité dans.

Enfin, nous avons sélectionné l'approche de conception participative spécifiquement pour nous aider à sortir des sentiers battus. L'esprit agile des enfants est particulièrement bien adapté à la pensée du ciel bleu, et en concevant avec les enfants, plutôt que pour eux, nous, les designers adultes, sommes mieux à même de répondre à leurs besoins et intérêts latents.

• Pré- et post-enquête
  Recueillez des informations sur les interactions de base et Ubooly en plein air, avec la nature et la technologie.
• Étude de journal
  Suivez l'utilisation des packs de jeu Ubooly et Ranger Rick sur une période de deux semaines.
• Journée de conception
  Concevez avec les enfants pour explorer des concepts de jouets intelligents qui les relient à la nature.

Avec l'aide de nos clients collaborateurs, nous avons recruté 19 paires d'enfants et leurs soignants. Sur les 19 paires enfant-soignant, sept paires provenaient de Philadelphie, en Pennsylvanie, représentant un milieu urbain. Douze couples venaient de Reston, en Virginie, une banlieue. Les participants des deux régions avaient une variété de types de jardins et un accès variable à la nature. Notre échantillon se composait de huit garçons et de onze filles âgés de 5 à 9 ans, avec majoritairement des soignants féminins participant à l'étude.

Nous avons donné aux soignants une semaine pour remplir le sondage préalable à l'étude, qui consistait en des questions fermées et ouvertes. Nous avons utilisé l'enquête préalable à l'étude pour recueillir des informations de base sur les paires enfant-soignant :

• Quelles sont leurs activités indoor, outdoor et nature ?
• Comment sont leurs arrière-cours ?
• Dans quelle mesure ont-ils accès à la nature (c'est-à-dire des zones verdoyantes avec un feuillage naturel et/ou de la faune, et des espaces verts tels que des parcs naturels, des zones sauvages et boisées) ?
• Quel rôle la technologie joue-t-elle dans leur vie quotidienne ?

Nous avons utilisé l'étude du journal pour avoir un aperçu de la façon dont les enfants et les soignants interagissaient avec Ubooly dans leur environnement naturel. Nous avons encouragé les participants à jouer avec comme ils le feraient avec d'autres jouets, pendant une période de deux semaines. Nous avons demandé aux soignants d'envoyer des descriptions écrites, des images et de la documentation audio-vidéo chaque fois que des enfants et/ou eux-mêmes jouaient avec Ubooly .

Nous avons fourni à tous les participants un dossier d'étude contenant une description et un calendrier de l'étude, ainsi que des pages vierges pour la soumission d'entrées de journal et d'images. Il s'agissait d'un aspect important de la recherche, car nous avons constaté que les participants ont souvent besoin de plusieurs voies d'accès à une étude et apprécient la flexibilité quant à la manière et au moment de contribuer. La variété des options de partage des commentaires a permis à notre étude de disposer de données riches et solides de tous les participants et n'a exclu personne en raison de contraintes technologiques.

Nous avons également envoyé trois invites pour nous assurer que nous collectons des données liées aux principaux domaines d'intérêt. Fournir des commentaires ouverts est souvent difficile pour les participants s'ils reçoivent une toile complètement vierge, nous avons donc échafaudé leur partage de données avec des invites qui garantiraient que nous avons abordé nos principaux points d'intérêt :

• Motivation et invite d'utilisation (4 jours après le début de l'étude) "Veuillez jouer avec Ubooly et une activité Ranger Rick pendant le week-end et racontez-nous une brève histoire sur l'expérience que vous et/ou votre enfant avez vécue."
• Invite de contexte de jeu (6 jours après le début de l'étude) "Demandez à votre enfant de créer une image de son endroit préféré pour jouer avec Ubooly . Prenez une photo ou scannez l'image et renvoyez-la nous par e-mail.
• Invite de rôles sociaux (8 jours après le début de l'étude) "Interrogez votre enfant et enregistrez-le via vidéo ou audio. Prenez quelques minutes pour poser les questions suivantes à votre enfant et notez ses réponses. Nous apprécions également votre propre perspicacité.

L'invite sur les rôles sociaux comprenait les questions suivantes que les soignants pouvaient poser à leurs enfants :

• « Avec qui aimes-tu partager ton Ubooly ? » Ou, "Avec qui aimes-tu le plus jouer quand tu joues avec ton Ubooly ?" (par exemple, maman, papa, frère, sœur, ami, personne).
• « Racontez-moi une histoire sur la façon dont vous et [nom de la personne mentionnée ci-dessus] avez joué avec votre Ubooly . Comment était-ce ?
• « Y a-t-il des moments où tu n'as pas envie de jouer avec ton Ubooly ? Ou quand vous ne voulez pas le partager avec d'autres ? Raconte-moi une histoire à ce sujet.

Bien que nous ayons envoyé des invites spécifiques pour nous assurer que nos questions de recherche seraient répondues, nous n'avons pas fourni de conseils ou d'exigences sur la façon dont les participants devraient jouer avec Ubooly (c'est-à-dire à l'intérieur, dans leur jardin ou ailleurs). Nous voulions laisser cela ouvert à l'interprétation des participants pour voir ce qui s'est passé à la suite de l'incitation de *Ubooly*.

Après l'étude du journal, nous avons envoyé une enquête post-étude. Sur les 19 soignants initiaux, 15 ont répondu au deuxième et dernier sondage. Nous avons demandé aux soignants de dire si et comment l'une de leurs réponses préalables à l'étude avait été affectée par les deux semaines au cours desquelles ils avaient accès aux packs de jeu Ubooly et Ranger Rick .

Enfin, nous avons organisé une journée de conception dans notre bureau de Philadelphie avec des enfants du groupe d'âge cible. Nous avons demandé aux enfants de travailler avec nous pour concevoir des "jouets magiques" qui aideraient d'autres comme eux à se connecter avec la nature . Ces enfants designers ont créé des prototypes et des dessins basse fidélité qui nous ont aidés à réfléchir aux opportunités futures de conception de jouets intelligents.

Nous avons effectué une analyse qualitative des données agrégées. Nous avons recherché des thèmes communs ressortant des données des trois méthodes de recherche. En dehors de nos quatre axes principaux, nous n'avons pas imposé de structure ou de sens aux données, mais avons plutôt laissé les thèmes se révéler. Nous avons utilisé des techniques d'analyse qualitative traditionnelles pour le codage émergent, telles que la lecture attentive et les comparaisons constantes.

La technique des comparaisons constantes se produit presque automatiquement pour la plupart des chercheurs qualitatifs. Il s'agit de comparer chaque donnée à une autre tout en recherchant les similitudes et les différences. Lorsque vous lisez une donnée, vous la comparez et la contrastez avec la pièce qui la précède pour affiner votre compréhension du problème global et clarifier vos thèmes. Cela permet aux résultats clés d'émerger en raison de la fréquence, ainsi que de ceux qui se distinguent comme relativement différents mais importants.

Lorsque nous avons examiné l'ensemble de données de texte, d'images, de dessins, de vidéos et d'artefacts de conception, nous avons comparé chaque élément de données à l'élément précédent jusqu'à ce qu'aucun nouveau thème n'émerge. Les thèmes sont ensuite devenus la base de nos directives de conception pour la conception de jouets intelligents pour connecter les enfants à la nature, dont nous parlerons dans la section suivante.

Concevoir des jouets intelligents qui relient les enfants à la nature

Notre analyse a révélé 12 lignes directrices, ou principes, pour la conception de jouets intelligents afin de combler le fossé entre l'intérieur et l'extérieur et de connecter les enfants à la nature. Nous les avons fournis dans le tableau ci-dessous pour une référence rapide. Dans les sections qui suivent, nous passons en revue les principaux résultats et exemples tirés des données à partir desquelles chacune des directives de conception a émergé.

Douze principes

Motivations et utilisation

Grâce à notre champ d'enquête lié aux motivations et à l'utilisation, nous avons appris que lorsqu'une expérience utilisateur soutient l'activité physique, offre de l'aventure, stimule l'imagination et active les sens, les enfants sont motivés à se connecter avec la nature.

L'accès à la nature est un défi qui ne peut pas toujours être surmonté. Nous étions donc intéressés d'apprendre que l'imagination des enfants était le meilleur moyen de les connecter à la nature. Nous avons identifié des scénarios d'aventure semi-structurés et non structurés qui ont aidé l'imagination des enfants à se déchaîner.

Les aventures non structurées ont soutenu l'apprentissage par la découverte ou l'apprentissage motivé par la curiosité. Il s'agit d'une exploration de la nature sans l'imposition de plans de cours rigides . Dans notre étude, les enfants et les soignants se sont livrés à des aventures non structurées et à des vols d'imagination sans l'aide d' Ubooly . Par exemple, une enfant voulait sortir pour construire une maison de fées avec des feuilles, des bâtons et des fleurs qu'elle ramassait au cours de sa promenade. Sa soignante a noté: "Elle adore faire des randonnées et chercher des objets à ajouter aux maisons de fées qu'elle a construites ces deux dernières années."

Des aventures semi-structurées ont soutenu l'apprentissage à travers des activités scénarisées dirigées par Ubooly . Par exemple, l'activité Nature Ninja a abordé plusieurs facteurs de motivation pour interagir avec la nature. Il répondait aux envies d'activité physique des enfants, leur suggérait une idée d'aventure et les encourageait à faire preuve d'imagination. Un parent a rappelé l'un des moments les plus mémorables d'elle et de son enfant au cours de l'étude :

« Il pleuvait activement dehors, mais [ma fille] voulait sortir. Alors je l'ai armée avec le vaporisateur, *Ubooly* (sous un sac en plastique) et un imperméable, et elle est sortie dans la cour. Elle n'arrêtait pas de s'accroupir et de se faufiler dans la cour. Elle a tellement aimé l'activité qu'elle l'a répétée le lendemain sans la pluie.

Dans la catégorie « Motivations et usages », nous avons identifié nos trois premiers principes de conception :

• Inclure l'activité physique
  Incorporez des caractéristiques et des activités qui soutiennent l'activité physique pour motiver les enfants à sortir.
• Puisez dans l'aventure et l'imagination
  Fournissez des scénarios d'aventure ouverts pour inspirer l'imagination des enfants.
• Activer les sens
  Activez les sens des enfants et une appréciation de la beauté naturelle.

Contexte de lecture

Beaucoup de nos soignants ont déclaré avoir visité des environnements naturels pour se connecter avec la nature. Ils ont mentionné les parcs nationaux, les sentiers boisés, les jardins botaniques, les lacs et les océans. Mais ils ont également indiqué que l'accès régulier à ces milieux riches en nature était difficile en raison du manque de temps et de leur éloignement des milieux naturels. Notre étude a montré que les enfants et les personnes qui s'occupent d'eux passent en fait la plupart de leur « temps dans la nature » ​​dans leur propre arrière-cour ou dans les parcs à proximité. La bonne nouvelle est que cela ne les a pas empêchés de trouver des moyens de se connecter avec la nature .

Nous avons appris que l'utilisation de l'imagination en combinaison avec n'importe quel cadre extérieur était un contexte suffisant pour soutenir la connexion. C'était le chaînon manquant qui aidait les enfants et les soignants à établir un lien avec la nature même s'ils n'y avaient pas un accès direct. Les enfants ont imaginé un monde où ils interagissaient avec les animaux et la nature depuis leur propre arrière-cour, sans crainte de danger.

Par exemple, un enfant a dessiné une « mangeoire à oiseaux » qui l'aiderait à observer la nature :

« [Ma fille] a conçu une « personne » qui servirait également de mangeoire pour les oiseaux, les abeilles et les papillons. A proximité se trouverait un endroit où nous pourrions nous asseoir et observer avec des jumelles, un journal et une loupe - peut-être même un appareil photo ou un enregistreur pour enregistrer les oiseaux et les insectes. Il y aurait un plat avec de l'eau sur la tête pour les oiseaux qui ressemblerait à un chapeau.

L'une des principales raisons pour lesquelles les enfants et les soignants se sont connectés à la nature dans leur propre arrière-cour était des problèmes de sécurité. La familiarité avec son arrière-cour en fait un endroit plus confortable pour toute la famille pour découvrir la nature, même si c'est à travers le prisme de l'imagination de l'enfant.

Nous avons vu cela arriver plusieurs fois lors de notre journée de conception avec des enfants. Plusieurs enfants ont créé des applications qui utilisaient des sons d'animaux ou des alertes colorées pour les avertir d'un danger dans leur aire de jeu (comme une plante vénéneuse, un animal sauvage ou le mauvais temps).

Dans la catégorie "Play Context", nous avons identifié deux autres principes de conception :

• Créer des liens avec les animaux.
  Profitez de l'intérêt naturel des enfants pour les animaux grâce aux fonctions de personnification et de traduction.
• Augmenter la perception de sécurité.
  Créez des perceptions de sécurité pour aider les enfants à se sentir à l'aise à l'extérieur et dans la nature.

Rôles sociaux

Notre enquête sur les rôles sociaux a mis en évidence une gamme complète d'interactions. Les soignants assumaient de nombreux rôles lorsqu'ils se connectaient avec leurs enfants à l'extérieur et dans la nature, et ils assumaient des rôles similaires (bien que souvent différents) lorsqu'ils se connectaient avec leurs enfants et la technologie.

Pour le plein air et/ou la nature, les soignants assumaient les rôles suivants :

• Facilitateur
  Ils ont aidé leurs enfants à accéder à de nouvelles informations ou à de nouveaux sites.
• Un compagnon
  Ils ont participé activement au jeu de leur enfant.
• Superviseur
  Ils ont joué un rôle non interventionniste ou plus distant dans le jeu de leur enfant.

À titre d'exemple de rôle de facilitateur, un soignant a noté : « [Ma fille] me demandait souvent ce qu'étaient certains oiseaux, feuilles d'arbres, fleurs, insectes, etc., et je ne connaissais pas toujours la réponse. Je l'amenais à l'intérieur et nous regardions sur Internet ou dans des livres pour le comprendre.

Le rôle joué par les parents par rapport à la technologie variait également. Les soignants assumaient les rôles suivants :

• Supporter
  Ils ont aidé leur enfant à télécharger de nouvelles applications.
• Endosseur
  Ils ont encouragé l'utilisation de la technologie.
• Surveiller
  Ils ont géré le temps d'écran et l'accès à la technologie dont disposait leur enfant.

Comme l'a suggéré une soignante dans son rôle de surveillante, «Nate tenait Ubooly , l'écoutait. C'était une journée magnifique, mais je m'inquiétais un peu qu'il passe juste du temps devant un écran dehors ! La combinaison de ces deux ensembles de rôles est ce qui rend la conception de jouets intelligents qui comblent le fossé entre l'intérieur, l'extérieur et la nature particulièrement intéressante et stimulante.

Nous avons également appris le rôle des amis et des frères et sœurs dans le jeu avec Ubooly . Comme l'a mentionné un soignant : « Au début, je pensais que c'était une expérience pour une seule personne, mais mes enfants jouaient avec. Par exemple, l'un tenait l' Ubooly pendant que l'autre faisait l'activité (par exemple, arroser les plantes).

Nous avons vu que les enfants voulaient s'engager dans des activités favorisant la collecte et le partage, mais nous avons observé que leur groupe de partage était un groupe social très uni d'amis et de frères et sœurs (et/ou de parents et grands-parents). Ils étaient moins intéressés par le partage avec des étrangers ou par d'autres approches plus larges des médias sociaux.

En examinant les rôles sociaux, nous avons identifié deux principes de conception :

• Envisagez de nombreux rôles de soignant.
  Soutenez de nombreux rôles de soignant, à la fois avec des jeux en plein air et dans la nature et avec la technologie.
• Connectez-vous à un groupe social très uni.
  Connectez les enfants à leur groupe social très uni grâce à des expériences multi-participants ou partageables.

Facteurs technologiques

Notre dernier domaine d'enquête s'est concentré sur les facteurs uniques liés à ce qui se passe lorsque vous mettez la technologie à l'extérieur. D'après notre examen rapide d'autres jouets intelligents, beaucoup d'entre eux ne sont pas destinés à une utilisation en extérieur. Nous soupçonnions qu'un jouet en peluche doux comme celui de notre étude pourrait être mal adapté aux intempéries et à la saleté et pourrait être affecté par l'éblouissement de l'écran à l'extérieur. Ce domaine d'intervention a révélé le plus grand nombre de considérations de conception, peut-être évidentes.

Les enfants et les soignants veulent que leurs jouets soient en sécurité à l'extérieur - à l'abri des éléments ainsi que de la perte et du vol. Ces préoccupations sont apparues dans les groupes urbains et suburbains.

Ubooly demande à un soignant de placer son smartphone à l'intérieur de la peluche. Cela a créé des inquiétudes quant à la sécurité de la technologie elle-même. Un soignant a résumé cela en disant: «J'hésiterais à utiliser Ubooly à l'extérieur (puisque c'est une peluche). Dans les aires de jeux ou les parcs de la ville, quelqu'un pourrait facilement s'emparer de la peluche avec mon iPhone dedans ! » Cela a également soulevé le problème que les enfants ont besoin d'un moyen de transporter le jouet avec eux, à la fois pour la sécurité et pour permettre le jeu mains libres.

Un autre défi était la nouveauté du jouet qui s'estompait. Même dans notre courte étude de deux semaines, nous avons constaté une baisse de l'utilisation d'une semaine à l'autre par certaines paires enfant-soignant (mais pas toutes). Il est important d'utiliser des stratégies ludiques pour motiver les enfants à continuer à jouer avec un jouet. Pour qu'un jouet réussisse à susciter un changement de comportement, les enfants doivent continuer à l'utiliser au-delà de leurs premiers essais.

Enfin, nous avons identifié des opportunités pour tirer parti de la technologie des smartphones dans un jouet. Le composant caméra d'un appareil mobile est bien adapté au partage d'expériences. Nos enfants designers et participants étaient très intéressés par cela. En particulier avec les jouets augmentés par smartphone, tels que Ubooly , il est possible de tirer parti de tous les capteurs sur un appareil mobile. Les participants s'attendaient non seulement à pouvoir écouter et répondre à Ubooly , mais s'attendaient également à ce qu'il connaisse leur emplacement (grâce à la fonctionnalité GPS).

Lors de notre session de conception, un enfant a créé un robot capable de voir, d'entendre, de parler et de traduire les sons d'animaux en mots humains. Son dessin montrait un animal lui disant qu'il avait "des cheveux cool".

L'examen des facteurs technologiques propres aux jeux d'intérieur et d'extérieur et à la connexion avec la nature a permis de découvrir cinq autres principes de conception :

• Protégez la technologie à l'extérieur.
  Assurez-vous que le jouet intelligent est protégé des éléments et à l'abri du vol et de la perte.
• Autoriser le jeu mains libres.
  Soutenez le jeu mains libres grâce à des fonctionnalités portables et à des produits complémentaires (par exemple, des porte-bébés, des sacoches).
• Prolongez l'expérience.
  Utilisez des points, des niveaux et des abonnements de type jeu pour garder les enfants engagés une fois que la nouveauté s'est dissipée.
• Fournir des fonctionnalités de collecte et de stockage.
  Incorporez des fonctionnalités qui permettent aux enfants de collecter et de stocker leurs expériences.
• Tirez parti des « sens » mobiles.
  Utilisez toutes les caractéristiques et fonctions d'un appareil mobile, telles que l'appareil photo, le son et la géolocalisation.

Concevoir des jouets intelligents pour votre contexte

Le design est contextuel. Bien que de nombreux principes de conception que nous avons découverts s'appliquent à tous les contextes de jeu, certains pourraient ne pas l'être. Ce que nous avons appris de nos participants de la côte est des États-Unis pourrait ne pas être vrai dans un contexte enneigé du Midwest canadien, par exemple.

Si votre contexte est différent du nôtre, considérez les motivations et les obstacles à utiliser pour votre public unique. Vous découvrirez ce qui motive les gens à prendre un jouet et à passer du jeu d'intérieur au jeu d'extérieur. Utilisez une combinaison de méthodes qualitatives riches, telles que des études de journal, pour y parvenir.

Explorez les opportunités des différents types de contextes de jeu pour mieux comprendre comment et où vos utilisateurs jouent. Combinez des enquêtes de base auprès des parents avec des dessins réalisés par les enfants pendant leurs récréations.

Reconnaître la variété des rôles sociaux qui influencent l'utilisation des jouets intelligents. Vos utilisateurs finaux peuvent aller de deux enfants jouant ensemble à un enfant et un soignant. Considérez les différents rôles que les soignants assumeront lorsqu'ils joueront avec votre jouet. Créez des invites uniques dans votre étude de journal, comme un parent interrogeant un enfant, pour comprendre comment ces rôles se déroulent au cours de votre étude.

Enfin, tenez compte des conditions environnementales qui affectent l'utilisation de la technologie à l'extérieur et n'ayez pas peur de profiter pleinement des caractéristiques et des fonctions de la technologie ! Utilisez votre bon sens de conception ici, ainsi que les préoccupations signalées par vos participants, pour comprendre l'éventail complet des préoccupations qui pourraient survenir.

Remerciements

Nous tenons à remercier nos merveilleux collaborateurs, Kelly Senser et Kevin Coyle. Nous tenons également à remercier nos collègues, Sal Nistico et Erin Chan, qui ont contribué de manière significative à la réflexion conceptuelle de ce projet.

Lectures complémentaires sur SmashingMag :

• Concevoir des interfaces Web pour les enfants
• L'appel d'un papa aux développeurs d'applications iPad pour enfants
• En savoir plus sur la créativité et l'innovation de LEGO
• Collection massive de typographie inspirée de la nature