Verbinden Sie Kinder mit der Natur durch intelligentes Spielzeugdesign

Eltern sorgen sich zunehmend um die Sicherheit ihrer Kinder. Sie sind weniger bereit, ihre Kinder ohne direkte Aufsicht im Freien spielen zu lassen. Infolgedessen verbringen Kinder den größten Teil ihrer Freizeit mit organisierten Sport-, Musik- und Kunstaktivitäten. Dadurch bleibt weniger Zeit für unstrukturiertes Spielen als bei früheren Generationen. Richard Louv, Schriftsteller und Verfechter der Naturzeit, beschreibt diesen Zustand als „Natur-Defizit-Störung“.

Digitaltechnik wird oft dafür verantwortlich gemacht , dass Kinder nicht nach draußen gehen. Studien haben jedoch gezeigt, dass sich Kinder, die sich an die Medienrichtlinien der American Academy of Pediatrics halten, kaum im Freien aufhalten und solche, die dies nicht tun.

Richtig eingesetzt, kann digitale Technologie Teil der Lösung sein. Es kann helfen, die einzigartige Herausforderung zu lösen, Kinder zu motivieren, von drinnen nach draußen zu gehen und sich dann mit der Natur zu verbinden.

Intelligentes Spielzeug auf dem Markt

Ein wachsender Spielzeugmarkt, bekannt als intelligentes Spielzeug, fügt Spielzeug durch Elektronik oder digitale Geräte „Intelligenz“ hinzu. Intelligente Spielzeuge zielen darauf ab, sowohl Kameradschaft als auch lehrreiche Erfahrungen zu bieten. Furby, ein intelligentes Spielzeug, das in den 1990er Jahren auf den Markt kam, konzentrierte sich auf Kameradschaft und freies Spiel. Neuere Beispiele sind:

• Smarter Spielzeugbär von Fisher Price,
• Ubooly von Smart Toy LLC,
• Cognitoy Dino powered by IBM Watson und erstellt von Cognitoys.

Überbrückung der Kluft zwischen Innen-, Außen- und Natur

In den USA unterstützen Hunderte von Spielen und Anwendungen Kinder beim Spielen im Freien. Nur wenige von ihnen konzentrieren sich auf die einzigartige Herausforderung, Kinder von drinnen nach draußen zu bringen und sie dann mit der Natur zu verbinden.

Um diese Lücke zu schließen, hat sich ein Unternehmen namens Smart Toy LLC mit der National Wildlife Federation (NWF) zusammengetan, um eine Reihe von Aktivitäten auf Smartphone- und Tablet-Basis zu entwickeln, die mit dem Ranger Rick -Charakter der NWF gekennzeichnet sind. Die Erfahrung, die als Ranger Rick -Spielpakete bezeichnet wird, funktioniert mit dem intelligenten Spielzeug und der mobilen Anwendung von Ubooly . Die Aktivitäten ermutigen die Kinder, zuerst nach draußen zu gehen und sich dann mit der Natur zu beschäftigen. Zum Beispiel fordert die Aktivität „ Natur-Ninja “ Kinder dazu auf, sich wie Ninjas zu verhalten und mit einer Sprühflasche durch ihren Garten zu schleichen, um Pflanzen zu gießen.

Die NWF wollte wissen, inwieweit Ubooly und das Ranger-Rick -Spielpaket bei der Erreichung ihrer Ziele erfolgreich waren. Wir haben mit ihnen an einer Studie gearbeitet, um die Benutzererfahrung der Spielzeuge zu untersuchen. Unser Ziel war es, Gestaltungsmöglichkeiten für intelligentes Spielzeug für Kinder in der Zukunft zu identifizieren.

Nutzerforschung für Spiel, Natur und Technik

Wir haben uns zunächst mit Schreibtischforschung befasst, um die verschiedenen Probleme zu verstehen, die im Zusammenhang mit den Lücken zwischen Indoor-, Outdoor- und Naturspiel stehen. Aus der Literatur und unseren Gesprächen mit wichtigen Interessengruppen bei NWF haben wir vier Hauptschwerpunkte für unsere Untersuchung identifiziert:

• Motivation und Verwendung
  Was bewegt Kinder und Eltern dazu, intelligentes Spielzeug zu verwenden, um nach draußen zu gehen und sich mit der Natur zu verbinden?
• Kontext spielen
  Welche Überlegungen müssen wir mit Smart Toys in verschiedenen Spielkontexten anstellen?
• Soziale Rollen
  Wie interagieren Kinder, Eltern und andere bei der Nutzung von Technologie im Freien und in der Natur?
• Technologiefaktoren
  Welche Faktoren müssen wir bei smarten Spielzeugen im Außenbereich beachten?

Um diese Fragen zu beantworten, haben wir eine Mixed-Methods-Benutzerforschungsstudie entworfen. Die Studie umfasste Vor- und Nachbefragungen, eine zweiwöchige Tagebuchstudie und einen partizipativen Designtag mit Kindern.

Die Pre- und Post-Umfrage ermöglichte es uns, grundlegende Daten aus den Antworten unserer Teilnehmer auf „was“- und „wie oft“-Fragen zu sammeln, wie z. B.: „Wie sieht Ihr aktueller Zugang zur Natur aus?“, „Was ist dein Garten so?“ und „Wie oft beginnt Ihr Kind mit Spielen im Freien?“

Wir haben uns für die Methode des Tagebuchstudiums entschieden, weil sie die beste Methode war, um „in freier Wildbahn“ Daten darüber zu sammeln, wie Kinder tatsächlich mit einem Spielzeug umgehen. Es ist eine Methode, die Altersgruppen überschreiten kann und es sowohl unseren Kindern als auch den Betreuern ermöglicht, ihre Erkenntnisse auf dem Weg zu vermitteln. Es ermöglichte uns auch, das Thema Motivation anzugehen , indem es uns half, die Verwendung von Spielzeug im Laufe der Zeit zu sehen und zu dokumentieren, wie lange die Neuheit eines neuen Spielzeugs seine Verwendung beeinflussen könnte – etwas, das andere Methoden, wie Interviews und sogar direkte Beobachtung, einfach tun würden. t ergeben so viel Einblick in.

Schließlich haben wir den partizipativen Designansatz speziell ausgewählt, um uns dabei zu helfen, über den Tellerrand hinauszublicken. Die agilen Köpfe von Kindern eignen sich besonders gut für das Blau-Himmel-Denken, und indem wir mit Kindern entwerfen, anstatt für sie, können wir erwachsenen Designer besser auf ihre latenten Bedürfnisse und Interessen eingehen.

• Vor- und Nachbefragung
  Sammeln Sie Einblicke in grundlegende und Ubooly -gesteuerte Outdoor-, Natur- und Technologieinteraktionen.
• Tagebuchstudium
  Verfolgen Sie die Nutzung von Ubooly- und Ranger Rick -Spielpaketen über einen Zeitraum von zwei Wochen.
• Designtag
  Entwerfen Sie mit Kindern, um Konzepte für intelligente Spielzeuge zu erkunden, die sie mit der Natur verbinden.

Mit Hilfe unserer Kundenmitarbeiter rekrutierten wir 19 Kinderpaare und ihre Betreuer. Von den 19 Kind-und-Betreuer-Paaren stammten sieben Paare aus Philadelphia, Pennsylvania, und repräsentierten ein städtisches Umfeld. Zwölf Paare stammten aus Reston, Virginia, einem Vorort. Die Teilnehmer in beiden Bereichen hatten eine Vielzahl von Hinterhoftypen und einen unterschiedlichen Zugang zur Natur. Unsere Stichprobe bestand aus acht Jungen und elf Mädchen im Alter zwischen 5 und 9 Jahren, wobei überwiegend weibliche Betreuer an der Studie teilnahmen.

Wir gaben den Pflegekräften eine Woche Zeit, um die Vorstudienumfrage auszufüllen, die aus geschlossenen und offenen Fragen bestand. Wir haben die Umfrage vor der Studie verwendet, um grundlegende Informationen über die Paare aus Kind und Betreuer zu sammeln:

• Was sind ihre Indoor-, Outdoor- und Naturaktivitäten?
• Wie sehen ihre Hinterhöfe aus?
• Wie viel Zugang zur Natur haben sie (dh grüne Gebiete mit natürlicher Vegetation und/oder Wildtieren und Grünflächen wie Naturparks, Wildnis und bewaldete Gebiete)?
• Welche Rolle spielt Technologie in ihrem Alltag?

Wir nutzten die Tagebuchstudie, um einen Eindruck davon zu bekommen, wie Kinder und Betreuer mit Ubooly in ihrer natürlichen Umgebung interagieren. Wir ermutigten die Teilnehmer, zwei Wochen lang damit zu spielen, wie sie es mit anderen Spielzeugen tun würden. Wir haben die Betreuer gebeten, schriftliche Beschreibungen, Bilder und Audio-Video-Dokumentationen zu schicken, wenn Kinder und/oder sie selbst mit Ubooly spielen .

Wir stellten allen Teilnehmern ein Tagebuch-Studienpaket zur Verfügung, das eine Beschreibung und einen Zeitplan der Studie sowie leere Seiten zum Einreichen von Tagebucheinträgen und Bildern enthielt. Dies war ein wichtiger Aspekt der Forschung, da wir festgestellt haben, dass die Teilnehmer oft mehrere Zugänge zu einer Studie benötigen und die Flexibilität schätzen, wie und wann sie einen Beitrag leisten können. Die Vielfalt der Möglichkeiten zum Teilen von Feedback stellte sicher, dass unsere Studie über reichhaltige und robuste Daten von allen Teilnehmern verfügte und niemanden aufgrund technologischer Einschränkungen ausgeschlossen wurde.

Wir haben auch drei Eingabeaufforderungen gesendet, um sicherzustellen, dass wir Daten zu den wichtigsten Schwerpunktbereichen sammeln. Das Bereitstellen von offenem Feedback ist für die Teilnehmer oft eine Herausforderung, wenn sie eine völlig leere Leinwand erhalten. Daher haben wir ihren Datenaustausch mit Eingabeaufforderungen versehen, die sicherstellen würden, dass wir unsere Hauptinteressenpunkte ansprechen:

• Aufforderung zur Motivation und Verwendung (4 Tage nach Studienbeginn) „Bitte spielen Sie über das Wochenende mit Ubooly und einer Ranger-Rick -Aktivität und erzählen Sie uns eine kurze Geschichte über die Erfahrung, die Sie und/oder Ihr Kind gemacht haben.“
• Aufforderung zum Spielkontext (6 Tage nach Lernbeginn) „Bitten Sie Ihr Kind, mit Ubooly ein Bild von seinem Lieblingsplatz zum Spielen zu erstellen . Machen Sie ein Foto oder scannen Sie das Bild und senden Sie es uns per E-Mail zurück.“
• Aufforderung zu sozialen Rollen (8 Tage nach Studienbeginn): „Befragen Sie Ihr Kind und nehmen Sie es per Video oder Audio auf. Nehmen Sie sich ein paar Minuten Zeit, um Ihrem Kind die folgenden Fragen zu stellen und seine Antworten aufzuschreiben. Wir freuen uns auch über Ihren eigenen Einblick.

Die Aufforderung zu sozialen Rollen enthielt die folgenden vorgeschlagenen Fragen, die Betreuer ihren Kindern stellen sollten:

• „Mit wem möchtest du deinen Ubooly teilen?“ Oder: „Mit wem spielst du am liebsten, wenn du mit deinem Ubooly spielst ?“ (z. B. Mama, Papa, Geschwister, Freund, niemand).
• „Erzählen Sie mir eine Geschichte darüber, wie Sie und [Name der oben genannten Person] mit Ihrem Ubooly gespielt haben. Wie war das?"
• „Gibt es Zeiten, in denen Sie nicht mit Ihrem Ubooly spielen möchten? Oder wenn Sie es nicht mit anderen teilen möchten? Erzähl mir eine Geschichte darüber.“

Obwohl wir spezifische Eingabeaufforderungen gesendet haben, um sicherzustellen, dass unsere Forschungsfragen beantwortet werden, haben wir keine Anleitungen oder Anforderungen dafür bereitgestellt, wie die Teilnehmer mit Ubooly spielen sollten (dh drinnen, in ihrem Garten oder anderswo). Wir wollten dies der Interpretation der Teilnehmer überlassen, um zu sehen, was als Ergebnis der Aufforderung von *Ubooly* passiert ist.

Nach der Tagebuchstudie haben wir eine Post-Study-Umfrage verschickt. Von den ursprünglich 19 Betreuern antworteten 15 auf die zweite und letzte Umfrage. Wir haben Betreuer gebeten, mitzuteilen, ob und wie ihre Antworten vor der Studie von den zwei Wochen beeinflusst wurden, in denen sie Zugriff auf Ubooly und die Ranger Rick -Spielpakete hatten.

Schließlich veranstalteten wir in unserem Büro in Philadelphia einen Designtag mit Kindern in der Zielaltersgruppe. Wir baten Kinder, mit uns zusammenzuarbeiten, um „magische Spielzeuge“ zu entwerfen, die anderen wie ihnen helfen würden, sich mit der Natur zu verbinden . Diese Kinderdesigner erstellten Low-Fidelity-Prototypen und Zeichnungen, die uns dabei halfen, über zukünftige Möglichkeiten für die Gestaltung intelligenter Spielzeuge nachzudenken.

Wir haben eine qualitative Analyse der aggregierten Daten durchgeführt. Wir haben nach gemeinsamen Themen gesucht, die sich aus den Daten aller drei Forschungsmethoden ergeben haben. Abgesehen von unseren vier Hauptschwerpunkten haben wir den Daten keine Struktur oder Bedeutung aufgeprägt, sondern Themen offengelegt. Wir haben traditionelle qualitative Analysetechniken für emergente Kodierung verwendet, wie z. B. genaues Lesen und ständige Vergleiche.

Die Technik des ständigen Vergleichens geschieht für die meisten qualitativen Forscher fast automatisch. Dabei werden alle Daten miteinander verglichen, während nach Ähnlichkeiten und Unterschieden gesucht wird. Während Sie ein Datenstück lesen, vergleichen und kontrastieren Sie es mit dem Stück davor, um Ihr Verständnis des Gesamtproblems zu verfeinern und Ihre Themen zu verdeutlichen. Dies ermöglicht es, Schlüsselergebnisse aufgrund der Häufigkeit hervorzuheben, sowie solche, die als vergleichsweise unterschiedlich, aber dennoch wichtig herausstechen.

Als wir den Datensatz aus Text, Bildern, Zeichnungen, Videos und Designartefakten überprüften, verglichen wir jedes Datenelement mit dem vorherigen, bis keine neuen Themen mehr auftauchten. Die Themen wurden dann zur Grundlage unserer Designrichtlinien für die Gestaltung intelligenter Spielzeuge, um Kinder mit der Natur zu verbinden, die wir im nächsten Abschnitt besprechen.

Entwicklung intelligenter Spielzeuge, die Kinder mit der Natur verbinden

Unsere Analyse ergab 12 Richtlinien oder Prinzipien für die Gestaltung intelligenter Spielzeuge, um die Kluft zwischen drinnen und draußen zu überbrücken und Kinder mit der Natur zu verbinden. Wir haben sie in der folgenden Tabelle zum schnellen Nachschlagen bereitgestellt. In den folgenden Abschnitten gehen wir auf die wichtigsten Erkenntnisse und Beispiele aus den Daten ein, aus denen die einzelnen Designrichtlinien hervorgegangen sind.

Zwölf Prinzipien

Motivationen und Verwendung

Durch unsere Untersuchung in Bezug auf Motivation und Verwendung haben wir gelernt, dass Kinder motiviert sind, sich mit der Natur zu verbinden, wenn eine Benutzererfahrung körperliche Aktivität unterstützt, Abenteuer bietet, die Vorstellungskraft fördert und die Sinne aktiviert.

Der Zugang zur Natur ist eine Herausforderung, die nicht immer zu bewältigen ist. Wir waren also daran interessiert zu erfahren, dass die Vorstellungskraft von Kindern der beste Weg ist, sie mit der Natur zu verbinden. Wir haben sowohl halbstrukturierte als auch unstrukturierte Abenteuerszenarien identifiziert, die der Fantasie der Kinder freien Lauf ließen.

Unstrukturierte Abenteuer unterstützten das Lernen durch Entdeckung oder durch Neugier getriebenes Lernen. Es geht um die Erkundung der Natur ohne die Auferlegung starrer Unterrichtspläne . In unserer Studie haben sich Kinder und Betreuer ohne die Hilfe von Ubooly auf unstrukturierte Abenteuer und Höhenflüge eingelassen. Zum Beispiel wollte ein Kind nach draußen gehen, um aus Blättern, Stöcken und Blumen, die es auf seinem Spaziergang gesammelt hatte, ein Feenhaus zu bauen. Ihre Betreuerin bemerkte: „Sie liebt es, Wanderungen zu unternehmen und nach Gegenständen zu suchen, die sie zu Feenhäusern hinzufügen kann, die sie in den letzten zwei Jahren gebaut hat.“

Halbstrukturierte Abenteuer unterstützten das Lernen durch geskriptete Aktivitäten, die von Ubooly geleitet wurden. Beispielsweise befasste sich die Aktivität „ Ninja der Natur“ mit mehreren Motivatoren für die Interaktion mit der Natur. Es sprach die Bewegungswünsche der Kinder an, regte sie zu einer Abenteueridee an und ermutigte sie, ihre Fantasie einzusetzen. Ein Elternteil erinnerte sich an einen der denkwürdigsten Momente von ihr und ihrem Kind während des Studiums:

„Draußen regnete es heftig, aber [meine Tochter] wollte raus. Also bewaffnete ich sie mit der Sprühflasche, *Ubooly* (unter einer Plastiktüte) und einem Regenmantel, und raus ging sie in den Hof. Sie duckte sich und schlich um den Hof herum. Sie liebte die Aktivität so sehr, dass sie sie am nächsten Tag ohne Regen wiederholte.“

Aus der Kategorie „Motivationen und Nutzen“ haben wir unsere ersten drei Gestaltungsprinzipien identifiziert:

• Körperliche Aktivität einbeziehen
  Integrieren Sie Funktionen und Aktivitäten, die körperliche Aktivität unterstützen, um Kinder zu motivieren, ins Freie zu gehen.
• Tauchen Sie ein in Abenteuer und Fantasie
  Bieten Sie endlose Abenteuerszenarien, um die Fantasie der Kinder anzuregen.
• Aktivieren Sie die Sinne
  Aktivieren Sie die Sinne der Kinder und die Wertschätzung für natürliche Schönheit.

Kontext spielen

Viele unserer Betreuer berichteten, dass sie natürliche Umgebungen besucht haben, um sich mit der Natur zu verbinden. Sie erwähnten Nationalparks, Waldwege, botanische Gärten, Seen und Ozeane. Sie wiesen jedoch auch darauf hin, dass der regelmäßige Zugang zu diesen naturreichen Umgebungen aufgrund von Zeitmangel und ihrer Entfernung von natürlichen Umgebungen schwierig war. Unsere Studie hat gezeigt, dass Kinder und Betreuer tatsächlich den größten Teil ihrer „Naturzeit“ im eigenen Garten oder in nahe gelegenen Parks verbringen. Die gute Nachricht ist, dass dies sie nicht davon abhielt, Wege zu finden, sich mit der Natur zu verbinden .

Wir haben gelernt, dass die Verwendung von Vorstellungskraft in Kombination mit einer beliebigen Umgebung im Freien ausreichend Kontext ist, um die Verbindung zu unterstützen. Es war das fehlende Glied, das Kindern und Betreuern half, eine Verbindung zur Natur herzustellen, auch wenn sie keinen direkten Zugang zu ihr hatten. Kinder stellten sich eine Welt vor, in der sie ohne Angst vor Gefahren mit Tieren und der Natur in ihrem eigenen Garten interagieren.

Zum Beispiel malte ein Kind eine „Vogelhäuschen-Person“, die ihr helfen würde, die Natur zu beobachten:

„[Meine Tochter] entwarf eine „Person“, die auch als Vogel-, Bienen- und Schmetterlingsfutterstelle dienen würde. In der Nähe wäre ein Platz, an dem wir mit einem Fernglas, einem Tagebuch und einer Lupe sitzen und beobachten könnten – vielleicht sogar eine Kamera oder ein Aufnahmegerät, um die Vögel und Insekten aufzuzeichnen. Es würde eine Schale mit Wasser auf ihrem Kopf für die Vögel geben, die wie ein Hut aussehen würde.“

Ein Hauptgrund dafür, dass Kinder und Betreuer mit der Natur in ihrem eigenen Garten in Kontakt kamen, waren Sicherheitsbedenken. Die Vertrautheit mit dem eigenen Garten macht es für die ganze Familie zu einem bequemeren Ort, um die Natur zu erleben, auch wenn dies durch die Linse der kindlichen Vorstellungskraft geschieht.

Wir haben dies während unseres Designtages mit Kindern mehrmals gesehen. Mehrere Kinder erstellten Apps, die sie mit Tiergeräuschen oder farbenfrohen Warnungen vor Gefahren in ihrem Spielbereich warnen (z. B. eine giftige Pflanze, ein wildes Tier oder schlechtes Wetter).

Aus der Kategorie „Spielkontext“ haben wir zwei weitere Designprinzipien identifiziert:

• Stellen Sie Verbindungen zu Tieren her.
  Nutzen Sie das natürliche Interesse der Kinder an Tieren durch Personifizierungs- und Übersetzungsfunktionen.
• Erhöhen Sie das Sicherheitsgefühl.
  Schaffen Sie Sicherheitsgefühle, damit sich Kinder im Freien und in der Natur wohlfühlen.

Soziale Rollen

Unsere Untersuchung der sozialen Rollen hat eine ganze Reihe von Interaktionen aufgezeigt. Betreuer übernahmen viele Rollen, wenn sie mit ihren Kindern im Freien und in der Natur in Kontakt traten, und sie übernahmen ähnliche (wenn auch oft unterschiedliche) Rollen, wenn sie mit ihren Kindern und der Technologie in Kontakt traten.

Für den Outdoor- und/oder Aufenthalt in der Natur übernahmen die Betreuer folgende Rollen:

• Moderator
  Sie halfen ihren Kindern, Zugang zu neuen Informationen oder Websites zu erhalten.
• Begleiter
  Sie beteiligten sich aktiv am Spiel ihres Kindes.
• Aufsicht
  Sie nahmen eine distanzierte oder distanzierte Rolle im Spiel ihres Kindes ein.

Als Beispiel für eine Moderatorenrolle bemerkte eine Betreuerin: „[Meine Tochter] fragte mich oft, was bestimmte Vögel, Baumblätter, Blumen, Käfer usw. seien, und ich wusste nicht immer die Antwort. Ich brachte sie hinein und wir schauten im Internet oder in Büchern nach, um es herauszufinden.“

Die Rolle, die Eltern in Bezug auf Technologie spielten, war ebenfalls unterschiedlich. Die Pflegekräfte übernahmen folgende Rollen:

• Fan
  Sie halfen ihrem Kind, neue Apps herunterzuladen.
• Indossant
  Sie förderten den Einsatz von Technologie.
• Monitor
  Sie verwalteten die Bildschirmzeit und den Zugriff auf die Technologie, die ihr Kind hatte.

Wie eine Betreuerin in ihrer Überwachungsrolle angedeutet hat: „Nate hielt Ubooly und hörte ihm zu. Es war ein wunderschöner Tag, aber ich habe mir irgendwie Sorgen gemacht, dass er nur draußen Bildschirmzeit hat!“ Die Kombination dieser beiden Rollengruppen macht das Entwerfen von intelligentem Spielzeug, das die Kluft zwischen Innen, Außen und Natur überbrückt, besonders interessant und herausfordernd.

Wir haben auch etwas über die Rolle von Freunden und Geschwistern beim Spielen mit Ubooly gelernt . Wie eine Betreuerin sagte: „Ich dachte anfangs, es wäre eine Erfahrung für eine einzelne Person, aber meine Kinder spielten zusammen damit. Zum Beispiel hielt einer das Ubooly , während der andere die Aktivität ausführte (z. B. Pflanzen gießen).“

Wir sahen, dass Kinder an Aktivitäten teilnehmen wollten, die das Sammeln und Teilen unterstützten, aber wir stellten fest, dass ihre Gruppe zum Teilen eine eng verbundene soziale Gruppe von Freunden und Geschwistern (und/oder Eltern und Großeltern) war. Sie waren weniger daran interessiert, mit Fremden zu teilen oder über andere breitere Social-Media-Ansätze.

Durch die Betrachtung sozialer Rollen haben wir zwei Gestaltungsprinzipien identifiziert:

• Betrachten Sie viele Betreuerrollen.
  Unterstützen Sie viele Betreuerrollen, sowohl beim Spielen im Freien und in der Natur als auch mit Technologie.
• Verbinden Sie sich mit einer engen sozialen Gruppe.
  Verbinden Sie Kinder mit ihrer engen sozialen Gruppe durch Erlebnisse mit mehreren Teilnehmern oder gemeinsam nutzbare Erlebnisse.

Technologiefaktoren

Unser letzter Untersuchungsbereich konzentrierte sich auf die einzigartigen Faktoren, die damit zusammenhängen, was passiert, wenn Sie Technologie nach außen bringen. Aus unserer oberflächlichen Überprüfung anderer intelligenter Spielzeuge geht hervor, dass viele von ihnen nicht für den Einsatz im Freien bestimmt sind. Wir vermuteten, dass ein weiches Plüschtier wie das in unserer Studie schlecht für schlechtes Wetter und Schmutz geeignet sein könnte und im Freien durch Bildschirmblendung beeinträchtigt werden könnte. Dieser Fokusbereich deckte die meisten, vielleicht offensichtlichen Designüberlegungen auf.

Sowohl Kinder als auch Betreuer möchten, dass ihr Spielzeug draußen sicher ist – sicher vor Witterungseinflüssen sowie vor Verlust und Diebstahl. Diese Bedenken kamen sowohl in den städtischen als auch in den vorstädtischen Gruppen auf.

Ubooly verlangt, dass eine Pflegekraft ihr Smartphone in das Stofftier legt. Dies führte zu Bedenken hinsichtlich der Sicherheit der Technologie selbst. Eine Pflegekraft fasste dies folgendermaßen zusammen: „Ich würde zögern, Ubooly im Freien zu verwenden (da es plüschig ist). Auf städtischen Spielplätzen oder in Parks könnte mir jemand leicht das Plüschtier mit meinem iPhone darin schnappen!“ Es wurde auch das Problem aufgeworfen, dass Kinder eine Möglichkeit brauchen, das Spielzeug bei sich zu tragen, sowohl aus Sicherheitsgründen als auch um ein freihändiges Spielen zu ermöglichen.

Eine weitere Herausforderung war die Neuheit der Abnutzung des Spielzeugs. Selbst in unserer kurzen zweiwöchigen Studie haben wir bei einigen (wenn auch nicht allen) Kind-Betreuer-Paaren einen Rückgang der Nutzung von einer Woche zur nächsten festgestellt. Es ist wichtig, spielerische Strategien zu verwenden, um Kinder zu motivieren , weiterhin mit einem Spielzeug zu spielen. Damit ein Spielzeug erfolgreich eine Verhaltensänderung einleiten kann, müssen Kinder es über die ersten paar Versuche hinaus verwenden.

Schließlich identifizierten wir Möglichkeiten zur Nutzung der Smartphone-Technologie in einem Spielzeug. Die Kamerakomponente eines Mobilgeräts eignet sich gut zum Teilen von Erlebnissen. Unsere Kinderdesigner und Teilnehmer waren daran sehr interessiert. Insbesondere bei Smartphone-erweiterten Spielzeugen wie Ubooly besteht die Möglichkeit, alle Sensoren auf einem mobilen Gerät zu nutzen. Die Teilnehmer erwarteten nicht nur, Ubooly zuhören und darauf reagieren zu können, sondern erwarteten auch, dass es ihren Standort kennt (durch GPS-Funktionalität).

In unserer Designsitzung erstellte ein Kind ein Robotergerät, das Tiergeräusche sehen, hören, sprechen und in menschliche Worte übersetzen konnte. Seine Zeichnung zeigte ein Tier, das ihm sagte, dass er „cooles Haar“ habe.

Die Betrachtung technologischer Faktoren, die für das Spielen von drinnen nach draußen und für die Verbindung mit der Natur einzigartig sind, deckte fünf weitere Designprinzipien auf:

• Technik im Außenbereich schützen.
  Stellen Sie sicher, dass das intelligente Spielzeug vor den Elementen geschützt und vor Diebstahl und Verlust geschützt ist.
• Ermöglicht freihändiges Spielen.
  Unterstützen Sie das freihändige Spielen durch tragbare Funktionen und Zusatzprodukte (z. B. Tragetaschen, Schulranzen).
• Erweitern Sie die Erfahrung.
  Verwenden Sie spielähnliche Punkte, Levels und Abonnements, um Kinder zu beschäftigen, wenn die Neuheit nachlässt.
• Bereitstellung von Funktionen zum Sammeln und Speichern.
  Integrieren Sie Funktionen, mit denen Kinder ihre Erfahrungen sammeln und speichern können.
• Nutzen Sie die mobilen „Sinne“.
  Nutzen Sie alle Features und Funktionen eines Mobilgeräts wie Kamera, Sound und Geolokalisierung.

Intelligentes Spielzeug für Ihren Kontext entwerfen

Design ist kontextbezogen. Obwohl viele der von uns aufgedeckten Designprinzipien in allen Spielkontexten gelten, manche möglicherweise nicht. Was wir von unseren Teilnehmern an der US-Ostküste gelernt haben, trifft zum Beispiel in einem schneebedeckten Kontext im mittleren Westen Kanadas möglicherweise nicht zu.

Wenn sich Ihr Kontext von unserem unterscheidet, berücksichtigen Sie die Motivationen und Hindernisse für die Verwendung für Ihr einzigartiges Publikum. Sie erhalten einen Einblick, was Menschen dazu bringt, ein Spielzeug in die Hand zu nehmen und vom Indoor- zum Outdoor-Spiel zu wechseln. Verwenden Sie eine Kombination aus reichhaltigen qualitativen Methoden, wie z. B. Tagebuchstudien, um dies zu erreichen.

Erkunden Sie die Möglichkeiten verschiedener Arten von Spielkontexten, um einen Einblick zu erhalten, wie und wo Ihre Benutzer spielen. Kombinieren Sie Ausgangsbefragungen von Eltern mit Zeichnungen, die von Kindern während ihrer Spielzeit angefertigt wurden.

Erkennen Sie die Vielfalt der sozialen Rollen an, die die Verwendung von intelligentem Spielzeug beeinflussen. Ihre Endbenutzer können von zwei Kindern, die zusammen spielen, bis hin zu einem Kind und einer Bezugsperson reichen. Berücksichtigen Sie die verschiedenen Rollen, die Bezugspersonen übernehmen, wenn sie mit Ihrem Spielzeug spielen. Bauen Sie einzigartige Aufforderungen in Ihr Tagebuchstudium ein, wie z. B. ein Elternteil, das ein Kind interviewt, um zu verstehen, wie sich diese Rollen im Verlauf Ihres Studiums auswirken.

Berücksichtigen Sie schließlich die Umgebungsbedingungen, die sich auf den Einsatz der Technologie im Freien auswirken, und scheuen Sie sich nicht, die Eigenschaften und Funktionen der Technologie voll auszuschöpfen! Verwenden Sie hier Ihr gutes Gespür für Designer sowie die gemeldeten Bedenken Ihrer Teilnehmer, um die gesamte Bandbreite der möglicherweise auftretenden Bedenken zu verstehen.

Danksagungen

Wir möchten unsere wunderbaren Mitarbeiter Kelly Senser und Kevin Coyle anerkennen. Wir möchten auch unseren Kollegen Sal Nistico und Erin Chan danken, die maßgeblich zum Design Thinking für dieses Projekt beigetragen haben.

Weiterführende Literatur zu SmashingMag:

• Entwerfen von Webinterfaces für Kinder
• Die Bitte eines Vaters an die Entwickler von iPad-Apps für Kinder
• Erfahren Sie mehr über Kreativität und Innovation von LEGO
• Riesige Sammlung von von der Natur inspirierter Typografie