ربط الأطفال بالطبيعة من خلال تصميم لعبة ذكية

زاد الآباء من مخاوفهم على سلامة أطفالهم. هم أقل استعدادًا للسماح لأطفالهم باللعب في الهواء الطلق دون إشراف مباشر. نتيجة لذلك ، يقضي الأطفال معظم أوقات فراغهم في الأنشطة الرياضية والموسيقى والفنون المنظمة. ينتج عن هذا وقت أقل للعب غير المنظم مقارنة بالأجيال السابقة. يصف ريتشارد لوف ، الكاتب والمدافع عن وقت الطبيعة ، هذه الحالة بأنها "اضطراب عجز الطبيعة".

غالبًا ما يتم إلقاء اللوم على التكنولوجيا الرقمية لعدم خروج الأطفال. ومع ذلك ، أظهرت الدراسات اختلافًا طفيفًا في الوقت الذي يقضيه الأطفال في الهواء الطلق للأطفال الذين يتبعون إرشادات وسائط الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال وأولئك الذين لا يتبعون ذلك.

عندما يتم ذلك بشكل صحيح ، يمكن أن تكون التكنولوجيا الرقمية جزءًا من الحل. يمكن أن يساعد في حل التحدي الفريد المتمثل في تحفيز الأطفال على الانتقال من الداخل إلى الخارج ثم التواصل مع الطبيعة.

ألعاب ذكية في السوق

يضيف السوق المتنامي للألعاب ، المعروف باسم الألعاب الذكية ، "الذكاء" إلى الألعاب من خلال الإلكترونيات أو الأجهزة الرقمية. تهدف الألعاب الذكية إلى توفير الخبرات المرافقة والتعليمية. فوربي ، لعبة ذكية ظهرت في التسعينيات ، ركزت على الرفقة واللعب الحر. تشمل الأمثلة الأحدث ما يلي:

• لعبة سمارت بير من فيشر برايس ،
• Ubooly من Smart Toy LLC ،
• Cognitoy Dino مدعوم من IBM Watson وتم إنشاؤه بواسطة Cognitoys.

سد الفجوة الداخلية والخارجية والطبيعة

في الولايات المتحدة ، تدعم مئات الألعاب والتطبيقات الأطفال في اللعب في الهواء الطلق. يركز عدد قليل منهم فقط على التحدي الفريد المتمثل في نقل الأطفال من الداخل إلى الخارج ثم ربطهم بالطبيعة.

لمعالجة هذه الفجوة ، دخلت شركة تُدعى Smart Toy LLC في شراكة مع الاتحاد الوطني للحياة البرية (NWF) لإنشاء مجموعة من الأنشطة القائمة على الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية التي تحمل علامة شخصية Ranger Rick من NWF. التجربة ، المشار إليها باسم حزم لعب Ranger Rick ، ​​تعمل مع لعبة Ubooly الذكية وتطبيق الهاتف المحمول. تشجع الأنشطة الأطفال على الخروج أولاً ثم الانخراط مع الطبيعة. على سبيل المثال ، يحفز نشاط Nature Ninja الأطفال على التصرف مثل النينجا ، والتسلل عبر ساحات منازلهم الخلفية لري النباتات بزجاجة رذاذ.

أراد NWF معرفة إلى أي مدى نجح Ubooly و Ranger Rick في تحقيق أهدافهم. عملنا معهم في دراسة لفحص تجربة المستخدم للألعاب. كان هدفنا تحديد فرص تصميم الألعاب الذكية للأطفال في المستقبل.

بحث المستخدم عن اللعب والطبيعة والتكنولوجيا

لقد تعمقنا أولاً في بعض الأبحاث المكتبية لفهم القضايا المختلفة المتعلقة بالفجوات بين اللعب الداخلي والخارجي والطبيعة. من الأدبيات ومناقشاتنا مع أصحاب المصلحة الرئيسيين في NWF ، حددنا أربعة مجالات تركيز رئيسية لتحقيقنا:

• الدوافع والاستخدام
  ما الذي يؤثر على الأطفال والآباء في استخدام الألعاب الذكية للخروج والتواصل مع الطبيعة؟
• سياق اللعب
  ما الاعتبارات التي يتعين علينا مراعاتها باستخدام الألعاب الذكية في سياقات اللعب المختلفة؟
• الأدوار الاجتماعية
  كيف يتفاعل الأطفال والآباء والآخرون عند استخدام التكنولوجيا في الهواء الطلق وفي الطبيعة؟
• عوامل التكنولوجيا
  ما العوامل التي يجب مراعاتها للألعاب الذكية في الهواء الطلق؟

للإجابة على هذه الأسئلة ، قمنا بتصميم دراسة بحثية للمستخدم متعددة الأساليب. تضمنت الدراسة استطلاعات قبل وبعد ، ودراسة يوميات لمدة أسبوعين ويوم تصميم تشاركي مع الأطفال.

مكننا الاستبيان السابق واللاحق من جمع البيانات الأساسية من إجابات المشاركين لدينا على أنواع الأسئلة "ماذا" و "عدد المرات" ، مثل: "كيف يبدو وصولك الحالي إلى الطبيعة؟" ، "ماذا هل يشبه الفناء الخلفي الخاص بك؟ " و "كم مرة يبدأ طفلك اللعب في الهواء الطلق؟"

اخترنا طريقة دراسة اليوميات لأنها كانت أفضل طريقة لجمع البيانات "في البرية" حول كيفية تفاعل الأطفال مع لعبة ما. إنها طريقة يمكن أن تتجاوز الفئات العمرية ، مما يسمح لكل من المشاركين من الأطفال والمشاركين في الرعاية بتقديم رؤاهم على طول الطريق. لقد مكننا أيضًا من معالجة موضوع التحفيز ، ومساعدتنا على رؤية استخدام اللعبة بمرور الوقت ، وتوثيق المدة التي قد تؤثر فيها حداثة لعبة جديدة على استخدامها - وهو أمر لن تفعله الطرق الأخرى ، مثل المقابلات وحتى المراقبة المباشرة ، ببساطة. ر تسفر عن قدر كبير من البصيرة.

أخيرًا ، اخترنا نهج التصميم التشاركي على وجه التحديد لمساعدتنا على التفكير خارج الصندوق. إن العقول الرشيقة للأطفال مناسبة بشكل خاص لتفكير السماء الزرقاء ، ومن خلال التصميم مع الأطفال ، وليس من أجلهم ، نحن المصممين البالغين أكثر قدرة على تلبية احتياجاتهم واهتماماتهم الكامنة.

• قبل وبعد المسح
  اجمع رؤى حول التفاعلات الخارجية والطبيعة والتكنولوجية القائمة على أساس Ubooly .
• دراسة يوميات
  تتبع استخدام حزمتي Ubooly و Ranger Rick على مدار أسبوعين.
• يوم التصميم
  صمم مع الأطفال لاستكشاف مفاهيم الألعاب الذكية التي تربطهم بالطبيعة.

بمساعدة من عملائنا المتعاونين ، قمنا بتجنيد 19 زوجًا من الأطفال ومقدمي الرعاية لهم. من بين 19 زوجًا من الأطفال ومقدمي الرعاية ، كان سبعة أزواج من فيلادلفيا ، بنسلفانيا ، يمثلون بيئة حضرية. كان اثنا عشر زوجًا من منطقة ضواحي رستون بولاية فيرجينيا. كان للمشاركين في كلا المجالين مجموعة متنوعة من أنواع الأفنية الخلفية وإمكانية وصول متفاوتة إلى الطبيعة. تتألف عينتنا من ثمانية أولاد وإحدى عشرة فتاة تتراوح أعمارهم بين 5 و 9 سنوات ، مع مشاركة معظمهن من مقدمي الرعاية في الدراسة.

أعطينا مقدمي الرعاية أسبوعًا واحدًا لملء استطلاع ما قبل الدراسة ، والذي يتكون من أسئلة مغلقة ومفتوحة. استخدمنا استطلاع ما قبل الدراسة لجمع معلومات أساسية حول أزواج الطفل ومقدمي الرعاية:

• ما هي أنشطتهم الداخلية والخارجية والطبيعة؟
• كيف تبدو ساحاتهم الخلفية؟
• ما مقدار الوصول إلى الطبيعة (أي المناطق الخضراء ذات الأوراق الطبيعية و / أو الحياة البرية ، والمساحات الخضراء مثل المتنزهات الطبيعية ، والمناطق البرية والغابات)؟
• ما هو الدور الذي تلعبه التكنولوجيا في حياتهم اليومية؟

استخدمنا دراسة اليوميات للحصول على لمحة عن كيفية تفاعل الأطفال ومقدمي الرعاية مع Ubooly في بيئاتهم الطبيعية. شجعنا المشاركين على اللعب بها كما يفعلون مع الألعاب الأخرى ، خلال فترة أسبوعين. طلبنا من مقدمي الرعاية إرسال أوصاف مكتوبة وصور ووثائق صوتية ومرئية عندما يلعب الأطفال و / أو هم أنفسهم مع Ubooly .

قدمنا ​​لجميع المشاركين حزمة دراسة مذكرات تحتوي على وصف وجدول زمني للدراسة ، بالإضافة إلى صفحات فارغة لتقديم إدخالات دفتر اليومية والصور. كان هذا جانبًا مهمًا من البحث لأننا وجدنا أن المشاركين يحتاجون غالبًا إلى مسارات متعددة في الدراسة ويقدرون المرونة في كيفية ومتى يمكنهم المساهمة. تضمن تنوع الخيارات لمشاركة التعليقات أن دراستنا تحتوي على بيانات غنية وقوية من جميع المشاركين ولم تستبعد أي شخص بناءً على القيود التكنولوجية.

أرسلنا أيضًا ثلاث مطالبات للتأكد من أننا نجمع البيانات المرتبطة بمجالات التركيز الرئيسية. غالبًا ما يكون تقديم التعليقات المفتوحة أمرًا صعبًا بالنسبة للمشاركين إذا تم إعطاؤهم لوحة فارغة تمامًا ، لذلك قمنا بتدعيم مشاركة بياناتهم بمطالبات تضمن معالجة نقاط اهتمامنا الرئيسية:

• موجه التحفيز والاستخدام (4 أيام من الدراسة) "يرجى اللعب مع Ubooly ونشاط Ranger Rick خلال عطلة نهاية الأسبوع وإخبارنا بقصة موجزة عن التجربة التي مررت بها أنت و / أو طفلك."
• موجه سياق اللعب (6 أيام من الدراسة) "اطلب من طفلك إنشاء صورة لمكانه المفضل للعب مع Ubooly . التقط صورة أو امسحها ضوئيًا وأرسلها إلينا عبر البريد الإلكتروني ".
• موجه الأدوار الاجتماعية (8 أيام من الدراسة) "قابل طفلك وسجله عبر الفيديو أو الصوت. خصص بضع دقائق لطرح الأسئلة التالية على طفلك وسجل إجاباته. نحن نرحب برؤيتك الخاصة كذلك.

تضمن موجه الأدوار الاجتماعية الأسئلة المقترحة التالية لمقدمي الرعاية لطرحها على أطفالهم:

• "مع من تحب مشاركة Ubooly ؟" أو ، "مع من تحب اللعب أكثر عندما تلعب مع Ubooly الخاص بك؟" (على سبيل المثال ، أمي ، أبي ، شقيق ، صديق ، لا أحد).
• "أخبرني قصة عن كيفية لعبك أنت و [اسم الشخص المذكور أعلاه] مع Ubooly الخاص بك. ما الذي كان مثل؟"
• "هل هناك أوقات لا تريد فيها اللعب مع Ubooly الخاص بك؟ أو عندما لا تريد مشاركته مع الآخرين؟ أخبرني قصة عن ذلك ".

على الرغم من أننا أرسلنا مطالبات محددة لضمان الإجابة على أسئلة البحث الخاصة بنا ، إلا أننا لم نقدم إرشادات أو متطلبات حول كيفية اللعب مع Ubooly (أي في الداخل أو في الفناء الخلفي أو في أي مكان آخر). أردنا ترك هذا مفتوحًا لتفسير المشاركين لمعرفة ما حدث نتيجة مطالبة * Ubooly *.

بعد دراسة اليوميات ، أرسلنا استطلاعًا بعد الدراسة. من بين مقدمي الرعاية التسعة عشر الأصليين ، استجاب 15 للمسح الثاني والأخير. لقد طلبنا من مقدمي الرعاية مشاركة ما إذا كانت أي من إجاباتهم السابقة للدراسة قد تأثرت بالأسبوعين اللذين تمكنوا فيهما من الوصول إلى حزم لعب Ubooly و Ranger Rick .

أخيرًا ، استضفنا يومًا للتصميم في مكتبنا في فيلادلفيا مع أطفال في الفئة العمرية المستهدفة. طلبنا من الأطفال العمل معنا لتصميم "ألعاب سحرية" من شأنها أن تساعد الآخرين مثلهم على التواصل مع الطبيعة . ابتكر هؤلاء المصممون الأطفال نماذج أولية ورسومات منخفضة الدقة ساعدتنا على التفكير في الفرص المستقبلية لتصميم الألعاب الذكية.

قمنا بتحليل نوعي للبيانات المجمعة. لقد بحثنا عن موضوعات مشتركة ظهرت عبر البيانات من جميع طرق البحث الثلاثة. بصرف النظر عن مجالات تركيزنا الرئيسية الأربعة ، لم نفرض أي هيكل أو معنى على البيانات ، بل سمحنا للموضوعات بالكشف عن نفسها. استخدمنا تقنيات التحليل النوعي التقليدية للتشفير الناشئ ، مثل القراءة الدقيقة والمقارنات المستمرة.

تحدث تقنية المقارنات المستمرة تلقائيًا تقريبًا لمعظم الباحثين النوعيين. يتضمن مقارنة كل جزء من البيانات بآخر أثناء البحث عن أوجه التشابه والاختلاف. عندما تقرأ قطعة واحدة من البيانات ، تقوم بمقارنتها مع القطعة التي قبلها لتحسين فهمك للمشكلة الإجمالية ولتوضيح موضوعاتك. يسمح هذا للنتائج الرئيسية بالظهور كنتيجة للتكرار ، وكذلك نتيجة لتلك التي تبرز على أنها مختلفة نسبيًا ولكنها مهمة.

أثناء مراجعتنا لمجموعة البيانات الخاصة بالنصوص والصور والرسومات ومقاطع الفيديو ومصنوعات التصميم ، قمنا بمقارنة كل قطعة من البيانات بالقطعة السابقة حتى لا تظهر أي سمات جديدة. ثم أصبحت الموضوعات أساس إرشادات التصميم الخاصة بنا لتصميم الألعاب الذكية لربط الأطفال بالطبيعة ، والتي نناقشها في القسم التالي.

تصميم ألعاب ذكية تربط الأطفال بالطبيعة

كشف تحليلنا عن 12 إرشادات أو مبادئ لتصميم الألعاب الذكية لسد الفجوة بين الأماكن المغلقة والمفتوحة وربط الأطفال بالطبيعة. لقد قدمناها في الجدول أدناه للرجوع إليها بسرعة. في الأقسام التالية ، نستعرض النتائج والأمثلة الرئيسية من البيانات التي انبثقت منها كل من إرشادات التصميم.

اثنا عشر مبدأ

الدوافع والاستخدام

من خلال خط استفسارنا المتعلق بالدوافع والاستخدام ، تعلمنا أنه عندما تدعم تجربة المستخدم النشاط البدني ، وتوفر المغامرة ، وتعزز الخيال وتنشط الحواس ، يكون الأطفال متحمسين للتواصل مع الطبيعة.

يعد الوصول إلى الطبيعة تحديًا لا يمكن التغلب عليه دائمًا. لذلك ، كنا مهتمين بمعرفة أن خيال الأطفال هو أفضل طريقة لربطهم بالطبيعة. حددنا كلاً من سيناريوهات المغامرات شبه المنظمة وغير المنظمة التي ساعدت خيال الأطفال على الانطلاق.

دعمت المغامرات غير المنظمة التعلم من خلال الاكتشاف أو التعلم القائم على الفضول. إنه ينطوي على استكشاف الطبيعة دون فرض خطط دروس جامدة . في دراستنا ، شارك الأطفال ومقدمو الرعاية في مغامرات غير منظمة ورحلات خيالية دون مساعدة Ubooly . على سبيل المثال ، أرادت إحدى الأطفال الخروج في الهواء الطلق حتى تتمكن من بناء منزل خرافي باستخدام أوراق الشجر والعصي والزهور التي جمعتها أثناء مشيتها. لاحظ مقدم الرعاية الخاص بها ، "إنها تحب المشي لمسافات طويلة والبحث عن عناصر لإضافتها إلى منازل الجنيات التي كانت تبنيها خلال العامين الماضيين."

دعمت المغامرات شبه المنظمة التعلم من خلال الأنشطة المكتوبة التي يديرها Ubooly . على سبيل المثال ، تناول نشاط Nature Ninja العديد من الدوافع للتفاعل مع الطبيعة. تناول رغبات الأطفال في النشاط البدني ، ودفعهم بفكرة مغامرة وشجعهم على استخدام خيالهم. تذكر أحد الوالدين إحدى أكثر اللحظات التي لا تنسى هي وطفلها أثناء الدراسة:

"كانت السماء تمطر بنشاط في الخارج ، لكن [ابنتي] أرادت الخروج. لذلك سلّحتها بزجاجة رذاذ ، * Ubooly * (تحت كيس بلاستيكي) ومعطف واق من المطر ، وخرجت إلى الفناء. ظلت تقبع وتتسلل حول الفناء. لقد أحببت النشاط كثيرًا لدرجة أنها كررته في اليوم التالي دون المطر ".

من فئة "الدوافع والاستخدام" ، حددنا مبادئ التصميم الثلاثة الأولى لدينا:

• قم بتضمين النشاط البدني
  ادمج الميزات والأنشطة التي تدعم النشاط البدني لتحفيز الأطفال على الخروج في الهواء الطلق.
• استفد من المغامرة والخيال
  قدم سيناريوهات مغامرات مفتوحة لإلهام خيال الأطفال.
• تنشيط الحواس
  تنشيط حواس الاطفال وتقدير الجمال الطبيعي.

لعب السياق

أفاد العديد من مقدمي الرعاية لدينا بزيارة البيئات الطبيعية للتواصل مع الطبيعة. وذكروا المتنزهات الوطنية والمسارات المشجرة والحدائق النباتية والبحيرات والمحيطات. لكنهم أشاروا أيضًا إلى أن الوصول المنتظم إلى هذه البيئات الغنية بالطبيعة كان صعبًا بسبب ضيق الوقت وبُعدهم عن البيئات الطبيعية. أظهرت دراستنا أن الأطفال ومقدمي الرعاية يقضون في الواقع معظم "أوقاتهم الطبيعية" في ساحات منازلهم الخلفية أو في الحدائق القريبة. والخبر السار هو أن هذا لم يمنعهم من إيجاد طرق للتواصل مع الطبيعة .

لقد تعلمنا أن استخدام الخيال مع أي إعداد خارجي كان سياقًا كافيًا لدعم الاتصال. كان الرابط المفقود هو الذي ساعد الأطفال ومقدمي الرعاية على تحقيق اتصال مع الطبيعة حتى لو لم يكن لديهم وصول مباشر إليها. تخيل الأطفال عالماً يتفاعلون فيه مع الحيوانات والطبيعة من الفناء الخلفي الخاص بهم ، دون خوف من الخطر.

على سبيل المثال ، رسم أحد الأطفال "شخصًا لتغذية الطيور" ليساعدها في مراقبة الطبيعة:

"صممت [ابنتي]" شخصًا "يعمل كمغذي للطيور ، ومغذي للنحل والفراشات أيضًا. سيكون في الجوار مكانًا لنا للجلوس والمراقبة باستخدام منظار ومجلة وعدسة مكبرة - ربما حتى كاميرا أو جهاز تسجيل لتسجيل الطيور والحشرات. سيكون هناك طبق به ماء على رأسها للطيور التي تبدو مثل قبعة ".

كان السبب الرئيسي وراء ارتباط الأطفال ومقدمي الرعاية بالطبيعة في ساحات منازلهم الخلفية هو مخاوف تتعلق بالسلامة. إن الإلمام بالفناء الخلفي للفرد يجعله موقعًا أكثر راحة للعائلة بأكملها لتجربة الطبيعة ، حتى لو كان ذلك من خلال عدسة خيال الطفل.

لقد رأينا هذا يظهر عدة مرات خلال يوم التصميم لدينا مع الأطفال. أنشأ العديد من الأطفال تطبيقات تستخدم أصوات الحيوانات أو التنبيهات الملونة لتحذيرهم من الخطر في منطقة لعبهم (مثل نبات سام أو حيوان بري أو سوء الأحوال الجوية).

من فئة "سياق اللعب" ، حددنا مبدأين آخرين من مبادئ التصميم:

• إنشاء روابط مع الحيوانات.
  استفد من اهتمام الأطفال الطبيعي بالحيوانات من خلال ميزات التجسيد والترجمة.
• زيادة إدراك السلامة.
  خلق تصورات عن السلامة لمساعدة الأطفال على الشعور بالراحة في الهواء الطلق وفي الطبيعة.

الأدوار الاجتماعية

سلط تحقيقنا في الأدوار الاجتماعية الضوء على مجموعة كاملة من التفاعلات. تولى مقدمو الرعاية العديد من الأدوار عند التواصل مع أطفالهم في الهواء الطلق وفي الطبيعة ، وقاموا بأدوار متشابهة (وإن كانت مختلفة في كثير من الأحيان) عند التواصل مع أطفالهم والتكنولوجيا.

للأماكن الخارجية و / أو الطبيعة ، تولى مقدمو الرعاية الأدوار التالية:

• الميسر
  لقد ساعدوا أطفالهم في الوصول إلى معلومات أو مواقع جديدة.
• رفيق
  شاركوا بنشاط في لعب أطفالهم.
• مشرف
  لقد أخذوا دورًا بعيدًا أو بعيدًا في لعب أطفالهم.

كمثال على دور الميسر ، لاحظ أحد مقدمي الرعاية ، "غالبًا ما تسألني [ابنتي] عن الطيور وأوراق الشجر والزهور والحشرات وما إلى ذلك ، ولم أكن أعرف الإجابة دائمًا. كنت سأحضرها إلى الداخل ونبحث على الإنترنت أو من خلال الكتب لمعرفة ذلك ".

كما تنوع الدور الذي لعبه الآباء بالنسبة للتكنولوجيا. تولى مقدمو الرعاية الأدوار التالية:

• مؤيد، مشجع، داعم
  لقد ساعدوا أطفالهم في تنزيل تطبيقات جديدة.
• المصدق
  شجعوا على استخدام التكنولوجيا.
• شاشة
  لقد تمكنوا من إدارة مقدار الوقت الذي يقضيه أطفالهم أمام الشاشة والوصول إلى التكنولوجيا التي يتمتع بها أطفالهم.

كما اقترحت إحدى مقدمي الرعاية في دورها كشاشة ، "كان Nate يمسك Ubooly ، يستمع إليه. لقد كان يومًا رائعًا ، لكنني كنت قلقًا نوعًا ما لأنه يقضي وقتًا أمام الشاشة في الخارج! " إن الجمع بين هاتين المجموعتين من الأدوار هو ما يجعل تصميم الألعاب الذكية التي تجسر الفجوة الداخلية والخارجية والطبيعة أمرًا مثيرًا للاهتمام وتحديًا بشكل خاص.

تعلمنا أيضًا عن دور الأصدقاء والأشقاء في اللعب مع Ubooly . كما ذكر أحد مقدمي الرعاية ، "فكرت في البداية في الأمر على أنه تجربة لشخص واحد ، لكن أطفالي كانوا يلعبون بها معًا. على سبيل المثال ، يمكن للمرء أن يحمل Ubooly بينما يقوم الآخر بالنشاط (مثل سقي النباتات). "

رأينا أن الأطفال يريدون الانخراط في الأنشطة التي تدعم الجمع والمشاركة ، لكننا لاحظنا أن مجموعتهم للمشاركة كانت مجموعة اجتماعية متماسكة من الأصدقاء والأشقاء (و / أو الآباء والأجداد). كانوا أقل اهتمامًا بالمشاركة مع الغرباء أو من خلال وسائل التواصل الاجتماعي الأوسع نطاقًا.

من خلال النظر في الأدوار الاجتماعية ، حددنا مبدأين من مبادئ التصميم:

• ضع في اعتبارك العديد من أدوار مقدم الرعاية.
  دعم العديد من أدوار مقدمي الرعاية ، سواء من خلال اللعب في الهواء الطلق أو في الطبيعة أو باستخدام التكنولوجيا.
• تواصل مع مجموعة اجتماعية متماسكة.
  ربط الأطفال بمجموعتهم الاجتماعية المترابطة من خلال تجارب متعددة المشاركين أو قابلة للمشاركة.

عوامل التكنولوجيا

ركز مجال التحقيق الأخير لدينا على العوامل الفريدة المتعلقة بما يحدث عندما تضع التكنولوجيا في الخارج. من خلال مراجعتنا السريعة للألعاب الذكية الأخرى ، فإن الكثير منها غير مخصص للاستخدام في الهواء الطلق. لقد اشتبهنا في أن لعبة ناعمة مثل تلك الموجودة في دراستنا قد تكون غير مناسبة للطقس القاسي والأوساخ وقد تتأثر بوهج الشاشة في الهواء الطلق. كشفت منطقة التركيز هذه عن أكبر عدد من اعتبارات التصميم ، التي ربما تكون واضحة.

يرغب كل من الأطفال ومقدمي الرعاية في أن تكون ألعابهم آمنة بالخارج - في مأمن من العوامل الجوية وكذلك من الضياع والسرقة. ظهرت هذه المخاوف عبر كل من مجموعات المدن والضواحي.

يتطلب Ubooly من مقدم الرعاية وضع هاتفه الذكي داخل اللعبة المحشوة. خلق هذا مخاوف بشأن سلامة التكنولوجيا نفسها. لخص أحد مقدمي الرعاية هذا بالقول ، "سأكون مترددًا في استخدام Ubooly في الهواء الطلق (لأنه فخم). في ملاعب أو حدائق المدينة ، يمكن لأي شخص انتزاع الثراء بسهولة باستخدام جهاز iPhone الخاص بي! " كما أثارت مسألة أن الأطفال بحاجة إلى وسيلة لحمل اللعبة معهم ، من أجل السلامة والسماح باللعب بدون استخدام اليدين.

التحدي الآخر كان حداثة اللعبة التي تتلاشى. حتى في دراستنا القصيرة التي استمرت أسبوعين ، لاحظنا تراجعًا في الاستخدام من أسبوع إلى آخر من قبل بعض أزواج الأطفال ومقدمي الرعاية (وإن لم يكن جميعهم). من المهم استخدام استراتيجيات تشبه الألعاب لتحفيز الأطفال على مواصلة اللعب باللعب. لكي تنجح اللعبة في إحداث تغيير سلوكي ، يجب على الأطفال الاستمرار في استخدامها بعد محاولاتهم القليلة الأولى.

أخيرًا ، حددنا فرصًا للاستفادة من تقنية الهاتف الذكي في لعبة ما. يعد مكون الكاميرا في الجهاز المحمول مناسبًا تمامًا لمشاركة الخبرات. كان المصممون والمشاركون أطفالنا مهتمين جدًا بهذا. خاصة مع الألعاب المعززة بالهواتف الذكية ، مثل Ubooly ، هناك فرصة للاستفادة من جميع المستشعرات الموجودة على جهاز محمول. لم يتوقع المشاركون أن يكونوا قادرين على الاستماع إلى Ubooly والرد عليه فحسب ، بل توقعوا أيضًا معرفة موقعهم (من خلال وظيفة GPS).

في جلسة التصميم الخاصة بنا ، ابتكر أحد الأطفال جهازًا آليًا يمكنه رؤية أصوات الحيوانات وسماعها والتحدث عنها وترجمتها إلى كلمات بشرية. أظهر رسمه حيوانًا يقول له إنه يتمتع "بشعر رائع".

إن النظر إلى عوامل التكنولوجيا الفريدة في اللعب من الداخل إلى الخارج والتواصل مع الطبيعة كشف عن خمسة مبادئ تصميم أخرى:

• حماية التكنولوجيا في الهواء الطلق.
  تأكد من أن اللعبة الذكية محمية من العوامل الجوية وآمنة من السرقة والضياع.
• السماح باللعب بدون استخدام اليدين.
  دعم اللعب بدون استخدام اليدين من خلال الميزات القابلة للارتداء والمنتجات الإضافية (على سبيل المثال ، شركات النقل والحقائب).
• تمديد التجربة.
  استخدم النقاط والمستويات والاشتراكات الشبيهة باللعبة لإبقاء الأطفال منشغلين بمجرد انتهاء الحداثة.
• توفير ميزات التجميع والتخزين.
  ادمج الميزات التي تسمح للأطفال بجمع تجاربهم وتخزينها.
• الاستفادة من "الحواس" المتنقلة.
  استخدم جميع ميزات ووظائف الجهاز المحمول ، مثل الكاميرا والصوت وتحديد الموقع الجغرافي.

تصميم ألعاب ذكية تناسب محيطك

التصميم سياقي. على الرغم من أن العديد من مبادئ التصميم التي اكتشفناها تنطبق عبر سياقات اللعب ، فإن بعضها قد لا ينطبق. ما تعلمناه من مشاركينا من الساحل الشرقي للولايات المتحدة قد لا يكون صحيحًا في سياق ثلجي في الغرب الأوسط الكندي ، على سبيل المثال.

إذا كان سياقك مختلفًا عن سياقنا ، ففكر في الدوافع والعوائق التي يجب استخدامها لجمهورك الفريد. ستكتسب نظرة ثاقبة لما يجعل الناس متحمسين لالتقاط لعبة والانتقال من اللعب الداخلي إلى الخارج. استخدم مزيجًا من الأساليب النوعية الغنية ، مثل دراسات اليوميات ، لتحقيق ذلك.

استكشف الفرص المتاحة لأنواع مختلفة من سياقات اللعب لاكتساب نظرة ثاقبة حول كيف وأين يلعب المستخدمون. اجمع بين الدراسات الاستقصائية الأساسية للآباء والرسومات التي ينتجها الأطفال أثناء وقت اللعب.

الاعتراف بتنوع الأدوار الاجتماعية التي تؤثر على استخدام الألعاب الذكية. قد يتراوح المستخدمون النهائيون لديك من طفلين يلعبان معًا لطفل ومقدم رعاية. ضع في اعتبارك الأدوار المختلفة التي سيضطلع بها مقدمو الرعاية عند اللعب بلعبتك. قم ببناء مطالبات فريدة في دراسة يومياتك ، مثل مقابلة أحد الوالدين مع طفل ، لفهم كيف تلعب هذه الأدوار خلال مسار دراستك.

أخيرًا ، ضع في اعتبارك الظروف البيئية التي تؤثر على استخدام التكنولوجيا في الهواء الطلق ، ولا تخف من الاستفادة الكاملة من ميزات ووظائف التكنولوجيا! استخدم حس التصميم الجيد الخاص بك هنا ، بالإضافة إلى المخاوف المبلغ عنها للمشاركين ، لفهم النطاق الكامل للمخاوف التي قد تنشأ.

شكر وتقدير

نود أن نشكر المتعاونين الرائعين لدينا ، Kelly Senser و Kevin Coyle. نود أيضًا أن نشكر زملائنا ، Sal Nistico و Erin Chan ، الذين ساهموا بشكل كبير في التفكير التصميمي لهذا المشروع.

مزيد من القراءة على SmashingMag:

• تصميم واجهات الويب للأطفال
• نداء أبي لمطوري تطبيقات iPad للأطفال
• تعلم المزيد عن الإبداع والابتكار من LEGO
• مجموعة ضخمة من الطباعة مستوحاة من الطبيعة